语文苏教版三年级下册恐 龙

恐 龙教学目标： 知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 过程与方法：读中悟，悟中玩 情感态度价值观：通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。教学重难点： 了解恐龙的种类，形态及生活习性。教具准备：课件教学过程： （一）创设情景，激发兴趣。（3分钟） 1同学们，通过预习，我们知道大约一亿五千万年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是（师指黑板，生齐读：恐龙）。 2你们喜欢恐龙吗？这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。 3首先请同学们登上这艘“时空穿梭机”，坐端正,起飞了，现在我们要穿越时空隧道了。l 4美丽的恐龙世界到了，瞧，到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。恐龙们到处漫游，真可谓是足迹遍及整个世界。l 5看了这些图片，你想说些什么？（小结：种类很多，形态更是千奇百怪） （二）引导探究，认识恐龙。（1520分钟） 1课文向我们介绍了哪些恐龙呢及其亲戚？用划出它们的名称并在课文插图上写出它们的名称。 2你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。（生读书）（3分钟） 3师生交流。 教学“雷龙”。 （5分钟） 刚才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。（指名朗读） 为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？ （作比较）这边作者把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）真是小巫见大巫，6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。作者通过作比较，让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。 （打比方）这是什么句子？（生：比喻句）对，这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）啊呀，真的像打雷。现在你知道它为什么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。 雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物） 小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物雷龙。 （5）小结学法，学习迁移刚才我们学习了雷龙，我们是怎样学的呢？（归纳 描写句子抓住特点说明方法） 教学“梁龙”。 （2分钟） 请你把描写梁龙的语句读一读。 为什么喜欢梁龙？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20 多米。）20多米有多长呢？用了什么说明方法。（4）请把你的喜欢读出来。 教学“剑龙”。 （1.5分钟） 请你把描写剑龙的语句读一读。 说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。 请把你的喜欢读出来。 教学“三角龙”。 （1.5分钟） 请你把描写三角龙的语句读一读。 说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。 看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏）别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。 请把你的喜欢读出来。 教学“鱼龙”。 （1分钟） 请把你的喜欢读出来。 这鱼龙和现在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，难怪叫它鱼龙。 教学“翼龙”。 （1分钟） 请把你的喜欢读出来。 你为什么喜欢翼龙？（生：它有一对翅膀，可以像鸟一样在天上飞来飞去）这让其他恐龙多羡慕呀。 教学“霸王龙”。 （2分钟） 请你把描写霸王龙的语句读一读。 你为什么喜欢霸王龙呢？（生：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）让我们掰开霸王龙的嘴来看一看。这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。 谁能读出它的凶猛。 （三）游戏拓展，练习说话。（8分钟） 1学到这儿，我们了解了文中五种恐龙及其亲戚，你是不是更加喜欢他们了？（生：是）那我们来玩一个游戏（点击课件） 2你会介绍吗？先请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给同桌听一听，还可以加上动作演一演，比比谁说得好。（生自由练说，同桌交流。）（4分钟） 3指名学生交流。提供头饰（3分钟） 4. 欣赏各种种类的恐龙。 （四）了解恐龙的食性和繁殖特点。（3分钟） 1这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？（生答）哦，原来课文中向我们作了介绍。把这句话中的“大多”去掉，行不行？为什么？ 2说得真好，可见用词准确是多么重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。你又知道恐龙是如何出生的吗？（生：是卵生的） 3理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在破壳而出！ （五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。（3分钟） 1恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。 （六）欣赏恐龙短片，促进学生好奇。（3分钟）如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。但是科学技术能让恐龙复活了，请看恐龙短片。（七）总结深化课文，抒发真情感受。 课后作业。