桦林乡中心学校教案.doc

桦林乡中心学校教案科目： 年级 班 主备人：课题11、我多想去看看课时安排40学习目标1、我能认识本课13个生字，认识偏旁“心”。2、我能写出“我会写”的四个生字。我能流利朗读、背诵课文。我能了解课文内容，知道我们从小就要热爱首都北京，热爱国旗。学习重点：反复朗读课文，联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语课堂规范：书写工整 展示声音洪亮重点难点学习重点：识字写字，反复朗读课文，联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语课标解读北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。课前准备北京、天安门、五星红旗的图片学习环节学习内容个人增减导入新课北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。展示学习目标1、我能认识本课13个生字，认识偏旁“心”。2、我能写出“我会写”的四个生字。学习重点：识字写字我能流利朗读、背诵课文。我能了解课文内容，知道我们从小就要热爱首都北京，热爱国旗。学习重点：反复朗读课文，联系生活理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语出示自学要求1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。实施导学诊断1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁心字底。3、互读生字，读准平舌音：诉、走；后鼻音：想、能、京、广；既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（减一减、比一比、猜字谜），组词，用喜欢的词语说话。5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：广、升、足、走。小组互查互教1、听写“广、升、足、走”四个生字2、认读词语：告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗3、辨字组词：生（ ） 升（ ） 足（ ） 走（ ） 4、连一连 告 安 升 足 走 被路 京 旗 球 心 诉学生练习写（2）、天安门广场上的升旗仪式“非常壮观”是什么样子的？（指导朗读第二、三句话自豪的语气，向往的语气）（出示图片，联系生活中理解“遥远”、“壮观”）3、说一说：你还想到北京去看什么?（小组交流，全班交流）师生引导释疑1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁心字底。、初读课文 ，整体感知：自读、互读、指名读2、品读课文，流利朗读：（1）、我是一个住在什么地方的孩子？（指导朗读第一句话：范读、比赛读）（画一画“弯弯的小路”）（2）、天安门广场上的升旗仪式“非常壮观”是什么样子的？（指导朗读第二、三句话自豪的语气，向往的语气）（出示图片，联系生活中理解“遥远”、“壮观”）（3）背诵课文3、说一说：你还想到北京去看什么?（小组交流，全班交流）1、连一连： 2、根据课文内容填空弯弯的 升旗仪式 我多想去北京看 。非常壮观的 小路 我多想去 看 遥远的 北京城 是我国的首都，我们爱 是我国的国旗，我们爱 3、课文一共有（ ）句话。学生当堂检测游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。（一）节奏朗读（二）感情朗读1、听写“广、升、足、走”四个生字2、认读词语：告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗3