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文档简介
通分教学设计望奎县第三小学董长利教学内容 :人教版义务教育教科书五年级下册第73、74内容及相应练习。 教学目标: 知识与技能:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练的进行通分。 过程与方法:经历探索合作交流、自主探索的学习活动,能正确的进行计算。 情感、态度与价值观:渗透转化的数学思想,培养学生观察能力以及比较、推理的思想方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、 温故知新三、自主探索,解决问题 (1)屏幕出示,第73页例4情景图(课件出示) (2)说一说/10和/10表示的意义?他们各有几个这样的分数单位?(3)依据分数的意义比较大小,总结规律。小结:两个分数比较大小,如果它们的分母相同,分子大的分数(),分子小的分数()。 (4)学以致用(5)知识迁移,分了相同的分数大小比较小结:两个分数比较大小,如果它们的分子相同,分母大的分数(),分母小的分数反而()。 (6)屏幕出示,第74页例5情景图(课件出示)(7)猜一猜:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高? (8)2/51/4,让学生说说这组分数的比较与刚才的分数比较有什么不同? (9)这两个分数的分子,分母都不相同怎么比较呢? (10)自己探索,解决问题 师:课件出示方法一、二、三、让学生自由选择,探究解题方法根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大根据分数的基本性质 1/4=5/20, 2/5=8/20 ,所以2/5大。画图比较。(11)揭示通分概念 师:你喜欢哪一种方法?说说你的理由。 引导学生在交流辨析中明白:人们在比较分数的大小时,化成同分母分数进行比较,这样比较方便。 板书“通分”, 并揭示通分的概念。(12)揭示通分的定义并归纳方法四、巩固内化,拓展应用(课
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