标题 摘要 关键词(修改).doc

重庆市高等自考本科毕业论文 论幼儿入园前的准备准考证号： 010012223077 姓名： 段碧波 指导教师姓名： 杨春耀 职称： 副教授 考生单位： 丽江师范高等专科学校 邮编： 674100 电话 1500879974 专业名称: 学前教育 论文提交日期2014年4月25日论文答辩日期：2014年4月30日 主考单位： 重庆师范大学 2014年4月25日目录摘要3关键词3前言5一 、关于幼儿入园前的不适应现象6（一）分离焦虑现象6（二）任性专横，不顾别人6（三）避免集体活动6（四）不适应现象分析7二、入园前的准备7（一）生活方面的准备7（二）社会交往及语言发展8（三）物品准备9（四）心理方面的准备9（五）幼儿园要做的准备9三、总结11参考文献11论幼儿入园前的准备重庆师范大学 学前教育 段碧波 杨春耀摘要：孩子进入幼儿园是现代家庭中的一大事情，幼儿入园后会出现这样那样的不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地溶入幼儿园的生活，本文分析幼儿入园初的分离焦虑现象，从幼儿家长和幼儿园两个方面对幼儿入园前准备工作的重要性做了深入阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，以使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作，使幼儿在一个全新的环境中交到更多的幼儿朋友，在老师和家长的指导下健康快乐的成长。关键词：幼儿 入园 分离焦虑 家园合作前言孩子的教育受到前所未有的关注，三岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用语言表达自己的意见、愿望、情感，并和别人交谈。他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的性不明确，方式方法不一定得当，幼儿更多的是自发探索或游戏，而幼儿园中教师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导，活动内容更为丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要因此，幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。儿童进入幼儿园时面临着双重任务：第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；第二，他必须克服一些矛盾心情，即减少对父母或其他抚养者的依赖，才能愉快的在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。他必须适应与亲人分离，自由行动，高高兴兴地去探索那些可能成为他快乐源泉的、新的人与人之间的关系。幼儿离开家庭进入幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会加强，对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对某些儿童来说，入园也提供了宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建信任感。孩子在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助孩子顺利入园，渡过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。这需要家长在入园前的一段时间里有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，同时幼儿园及教师应开展一些灵活多样、有针对性地活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。一 、关于幼儿入园前的不适应现象幼儿入园准备，一般人会觉得是一个简单的事情，认为幼儿入园只需准备好用具，衣物等生活用品即可，其实幼儿园入园不单只是准备生活用具，更多的是父母和幼儿园及教师围绕幼儿入园所做的各方面的准备，包括物质、心理、等方面的准备，下面是对几种较明显的不适应现象分析。（一）分离焦虑现象“分离焦虑”主要指幼儿和抚养之间分离时所表现出一种不安情绪和行为。从心理学上分析亲子焦虑是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全和害怕感的反应。父母的离去一方面加剧了幼儿的不安全感，另一方面是幼儿产生倒退。（二）任性专横，不顾别人有些孩子胆子大，喜欢入园，但在集体生活中，处处喜欢占上风，他们的行为无拘无束，随心所欲。这种现象主要是由于平时生活中家长的娇惯，所以刚入园的时候很多孩子都表现出自私，不懂分享的“公主病”或“王子病”。（三）避免集体活动有的幼儿刚入园的时候表现出不爱参加集体活动，喜欢独自活动，性格内向，不敢表达自己的意见，会经常尿裤子。（四）不适应现象分析 1、物质环境的改变新入园的幼儿对幼儿园环境的不熟悉，幼儿园的环境2环境截然不同，当他们来到这个陌生的环境时，就会产生恐惧和排斥，就会发生前文所述的各种不适应现象。2、心理环境的改变幼儿面对的是从父母的精心呵护到和同伴分享老师的爱，分享玩具。从一个人自由的状态到集体环境的转变。所以幼儿会产生各种不适应，我们必须做好入园准备。二、入园前的准备要使幼儿顺利适应幼儿园生活，做好入园前的准备是非常有必要的，那么我们应该从那些方面入手呢？我认为可以从以下几个方面入手。家庭要做的准备孩子要上幼儿园前，家长最重要的是先去了解孩子即将就读的幼儿园环境， 了解幼儿园的时间安排、活动方式及幼儿园教师的要求，这样家长可以先在家里让孩子尝试在生活习惯等方面向幼儿园的生活靠拢，使孩子顺利地入园，尽快地适应幼儿园生活。（一）生活方面的准备1.作息时间逐渐调整孩子的生物钟，使孩子一日作息时间与幼儿园的作息时间相吻合。家长应详细了解幼儿园的作息制度，如：早上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。让幼儿养成早睡早起的习惯,孩子早上起床的时间要考虑到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的时间，保证从从容容，大人上班、孩子上学都不会迟到。晚上入睡的时间则根据孩子需要的睡眠量来定，保证孩子充足的睡眠;让幼儿养成每天午睡的习惯,幼儿园的作息制度中有午睡，这是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前养成午睡习惯；让幼儿独立入睡的习惯,许多孩子在家里往往要抱着、拍着、哄着才能入睡，而幼儿园的老师不可能守在每个孩子身边，因此孩子入园后会不适应，一到午睡时间就特别想妈妈。妈妈应培养孩子独立入睡，不抱不拍也不哄。2、生活自理能力入园后，孩子将面对二、三十个同伴的大集体，一些生活方面诸如穿脱衣服、吃饭、喝水、上厕所等基本上要靠自己去完成。入园前家长要培养幼儿最基本的生活自理能力。家长要对幼儿进行吃饭训练,自己吃饭,不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定;吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动；不偏食不挑食，如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。家长要对幼儿进行如厕训练，孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。教会孩子认识自己的衣服(必要的话，在衣服上缝上名字)，分清上下、前后、左右。孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服(衣服的纽扣大一点，扣眼也开大一点)，套衫的领口要松一些，最好是前面或肩上有2个扣子，鞋子最好选择有松紧带的。3、卫生习惯孩子入园前要养成饭前便后洗手、饭后擦嘴、漱口、洗手等良好的卫生习惯。（二）社会交往及语言发展 进入幼儿园意味着幼儿开始了集体生活，在集体中必须与别人交往，所以幼儿要做好交往方面的准备。首先要做好语言上的准备，让幼儿学会礼貌用语，其次是规则上的准备，让幼儿学会分享。在日常生活中，家长可以从几个方面力做：1、亲戚邻居参与照顾幼儿，不免幼儿对父母过分依赖。2、与同龄小伙伴交朋友，体会交朋友的乐趣，家长要经常带幼儿到公园游乐场等幼儿聚集的地方，鼓励幼儿多家朋友。（三）物品准备1、学习物品的准备 让孩子熟悉纸、彩笔、剪刀等学习用品，增加孩子独自安静地看图书或玩的时间，多和孩子玩一些有指令性地游戏及综合数理方面的游戏。2、生活物品的准备 孩子进幼儿园父母不要忘了为他准备些行头，比如书包、带吸管的杯子、小手帕、一双合脚的运动鞋等等。值得注意的是，无论准备什么，都要让宝宝亲自参与，并给他选择权。因此，在准备前，父母先要对宝宝说明要买哪些物品和这些物品的用处，必要时，可带宝宝一起去商场选购。另外，父母还应为宝宝多准备几套换洗的衣裤，尤其是裤子，因为刚入幼儿园的孩子很容易发生尿裤子的情况，有时一天可能要换三四套。最后，父母还应为宝宝所有的物品做好标记，比如在衣裤、手帕上绣上名字或特定的图案，弄好后，记得让宝宝看看，让他知道哪些东西是属于自己的。（四）心理方面的准备 这一点家长要通过各种形式，丰富幼儿关于幼儿园的感性经验，让幼儿熟悉幼儿园，愿意进入幼儿园，在心理上，可以从以下几方面入手：1、和幼儿一起看关于幼儿园的图片或者光盘，这些图画和光盘都是关于幼儿园优美环境、丰富多彩的很多的画面，通过观看这些图片或光盘，让幼儿在还没入园之前，让他们对幼儿园有一个初步的认识，并产生兴趣。2、家长要调整心态，有的家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。3、让幼儿对幼儿园有一种正面印象，家长要告诉幼儿在幼儿园可以学到很多东西，认识很多朋友，让幼儿认为在幼儿园里有很多的快乐，让幼儿对幼儿园有一种渴望的情绪。（五）幼儿园要做的准备1、 教师要做的准备对新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，幼儿园老师要提前作好心理准备。这些孩子刚入园，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。2、环境准备我前面已经分析过，幼儿之所以在入园前出现很多不适应现象，环境改变是主要的原因之一。幼儿园环境设计应符合幼儿的年龄特点，尽量以幼儿的喜好，温馨的画面，卡通主题来设计。幼儿园的环境对孩子有着很大的影响。若幼儿园户外场地宽敞，孩子就可以在阳光下奔跑；教室如果宽敞明亮，就利于孩子眼睛的正常发育；玩具如果充足，且符合孩子年龄的生长特点，可以帮助孩子开发智力。如小班的孩子应该以拼插玩具、球类玩具为主。孩子的睡眠环境也要符合要求。3、家访新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。了解每个幼儿的生活习惯、爱好、性格、家庭环境及教养方式等，根据每个孩子的具体情况，采取针对性的手段吸引孩子来园。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系，通过家访与孩子接触，初步建立感情，帮孩子做好入园前的心理准备。具体做法可采取：（1）亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。（2）叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。（3）和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。（4）教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。（5）向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。三、总结目前独生子女家庭里的孩子对外界接触机会不多，对陌生环境适应较慢，幼儿园是一个陌生的环境，孩子对幼儿园不了解，自然产生恐惧感。另一方面，幼儿园环境与幼儿生活的家庭环境之间存在着很大的差异，孩子需要一个适应的过程。幼儿入园前的准备工作，需要家长、