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小数除法复习 教学设计桂平市木圭镇新木中心小学 刘金水教学要求：使学生进一步掌握小数除法计算的法则，能比较熟练地计算小数除法，提高计算能力，并培养学生比较、归纳等思维能力。教学重点：归纳小数乘除法的计算法则。教学难点：在具体情境中，综合运用小数乘除法的知识和技能解决生活中的问题。教学准备：课件。教学过程：一、揭示课题1口算。0.47+0.23 5 10 2.5 4 0.36 12 1 2 1-0.86 0.48 0.2 0.15 2指名学生口算。2算一算，比一比。468 12 459 274.68 12 45.9 27目的为了引入除数是整数的小数除法复习，同时渗透除数不变，商的变化规律。引入课题。同学们还记不记得小数除法？这节课，我们一起来复习小数除法。(板书课题)通过复习，我们要更加弄清楚小数除法的意义，进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算，提高计算能力。二、复习小数除法计算I整理除数是整数的小数除法计算法则。（1）请学生回忆或从课本中找到并重点让学生说说整理除数是整数的小数除法计算法则。学生1：要按整数除法来算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐；学生2：如果末尾有余数，在余数后面添0继续除；学生3：如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再继续除。师生一起总结归纳除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果末位有余数，在余数后面添0继续除。（2）专项训练:22.4 4 28 16 5.6 7请学生分别说一说每一题的计算过程2.整理一个数除以小数的小数除法计算法则（1）计算282 34 2.82 0.34目的是为了引入复习一个数除以小数的除法计算法则，同时也渗透商不变的规律。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，重点让学生说一说一个数除以小数的小数除法是怎样算的。提问：除数是小数的除法要怎样算？你认为计算的关键是什么？指出：除数是小数的除法，要转化成除数是整数的除法来计算。计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理。看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动几位。（2）专项训练：7.65 0.85 12.6 0.28除数是小数的除法需要注意什么？（请同学们说一说）三、练习练习1.把下面除数是小数的除法转化成除数是整数的除法21.6 0.3 4.725 0.252.4 0.12 5 0.6练习2.列竖式计算下面各题，后两题得数保留两位小数5.98 0.23 19.76 5.24.2 4.5 7.24 2.1四
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