第一章第三节地图的阅读.doc

别山镇杨家楼初级中学电子教案 课题第一章第三节 地图的阅读第 3 周第 2 课时（总第 5 课时）教材分析教学目标1知道地图是获取信息的工具。2记住比例尺的三种表示形式，能比较比例尺的大小。3记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。教学重难点本节的教学重点和难点是比例尺知识的学习和运用考点与措施本节的教学重点和难点是比例尺知识的学习和运用教学过程环节教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生1、导入新课展示地图：城市图、世界政治地图、地形图、公路交通地图。先让学生知道地图的种类繁多，再让学生看书中台湾岛图。问：“你能在地图上看到什么？你能从地图上了解到什么？在图中能找到很多地理事物，这一节我们一起学习怎样看地图。2、新课板书：第三节 地图师：出示一些地图，让学生观察在地图的一侧都标有1：1000000或 等字样，问学生这是什么？生答：是比例尺。师：比例尺表示什么？生：表示图上距离比实地距离缩小的程度。板书：比例尺=图上距离/实地距离师：在比例尺公式里，图上的单位是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。刚才我们看到的比例尺1：1000000或 ，你能用自己的语言描述这个比例尺吗？生讨论后回答：图上1厘米代表实地距离10千米。师：很好，这种方式就是文字式，那前两种是什么形式的比例尺呢？ 生：数字式和线段式师：我们做个练习，请把下列比例尺的其他两种形式填入表格。（告诉学生由千米换成厘米时要在千米数字后加5个零，由 厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉5个零。）数字式线段式文字式图上1厘米代表实地距离15千米1：3000000师：读“台湾岛”图，台北到高雄的实地距离大约是多少千米？生：先量高雄到台北的图上距离，再利用图上的比例尺计算 出这两座城市的实地距离。师：比较下列比例尺，哪一个最大？（提示学生把比例尺换算成某一种形式。）A：1：800000 B：1/5000000 C：图上1厘米代表实地距离60千米 生：（通过换算比较）A最大。板书：比较比例尺的大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。师：请观察“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：（1）比较两幅图，哪幅地图表示的范围大？（2）哪幅图表示的内容详细？（3）哪幅图的比例尺大，哪幅图比例尺小？（4）通过比较可得出什么结论？生：讨论后发言，得出结论。师：（总结）在图幅相同的情况下，比例尺愈小，表示的范围愈大，表示的内容愈简单。比例尺愈大，表示的范围愈小，表示的内容愈详细。师：看地图不仅要看比例尺还要会在地图上辨别方向。我们如何来判断地图上各种地理事物的空间位置关系呢？要求看书“日本图”指导学生读图并回答下列问题（1）经线、纬线分别指示什么方向？生：经线指示南北、纬线指示东西。（2）标出图中X、Y、Z三点的东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向，Y点在X点什么方向，X点在Z点的什么方向？生：Y点在X点东北方向、X点在Z点西南方向。板书：1、经纬网定方向师：在有指向标的地图上，注意指向标指向北方。板书：2、指向标定方向看下图，分组读图讨论回答B 北 A C问题：图中A在B的什么方向？C在B的什么方向？生答：A在B的西南方向，C在B的正南方向。师：有的地图，既没有指向标，也没有经纬网，怎样判断方向呢？生：通常是“上北下南，左西右东”。师：很正确。板书：3、一般定向法教师出示某地区平面图，回答下列问题。（1）科技园区在学校的什么方向，农业实验区在科技园区的什么方向？（2）学校在火车站的什么方向，火车站在科技园区的什么方向？（3）农业实验区与学校的直线距离大约有多少米？沿公路从学校到科技园区，大约有多少米？生：科技园区在学校东南方，农业实验区在科技园区正南方向，学校在火车站正北方向，火车站在科技园区西南方向。农业实验区与学校的直线距离大约有800米左右，沿公路从学校到科技园区大约有1020米。师：当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向？站在北极点上他的前后左右各是什么方向？生：（观察地球仪）当一个人站在南极点上，他的前后左右都是北，当一个人站在北极点上，他的前后左右都是南。师：在地图上，不同的景物怎样表示呢？是用不同符号表示的。除了符号，还有文字和数字。这些都是一种特殊的语言。所以，我们要利用好地图，就要了解地图的语言图例。板书：图例和注记师：图1.24是一些常用图例，想一想有没有快速记忆法把它们记住