排队问题.doc

排队问题教学内容：人教版小学一年级数学（上）79页内容教学目标：知识与能力： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题，体会画图的好处。方法与过程： 体验解决问题方法的多样性和优化策略。情感态度与价值观： 初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学难点：体会“之间”，学习画图。教具准备： 课件教学过程1、 创设情境，引出课题同学们好，今天李老师和大家一起来玩几个关于排队的数学游戏？好不好？（好）。师板书（排队）。你们会数数么？你最多能数到几？（100或者更多）哦真厉害，你不用数那么多，就从1数到7，可以么？找一个学生起来数（生口述）。很好，我再来问问大家，你们放学的时候要在班级门口怎么样？（排队）好的，现在老师就请7名同学上来给大家展示一下，好不好？（生上台展示）老师现在有个问题想请教你们，谁知道第1个同学和第7个同学之间有几个人呢？（板书：之间）哦，奇怪了，明明上来了7个同学，为什么说有5个人呢？（多让几个孩子说一说）哦，你们的意思是说第一个和第七个之间有多少人，既不能算第一个，也不能算第七个，是吧。记住这句话哦，那第二个同学和第五个同学之间有几人？（2个）好，下面我们看看小丽和小宇遇到了什么问题？ 二、互动中体验排队问题，看图体验交流信息（打开课件1例题视频），老师带同学们去参观动物园，读题。我是小丽，我排第10，我是小宇，我排第15，我们之间有几人？谁知道？（师示意举手说)生说法可能不统一。你能证明你的答案么？生1：数数（看尺子图）引导用数数的方法，10、11、12、13、14、15 问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。生2：站队，可以。（请15名同学上台演示）。 如果平时遇到类似的问题，可又找不到这么多人，那可怎么办呀？（可以用简单的图形来表示。比如三角形，圆形等。还可以用可以数小棒的方法来表示）那要画多少根小棒呢？（15根）为什么？（因为有15个人）哦，我明白了。你能找到小丽和小宇在哪里么？请一个同学到台前来画一画。师标出第10和第15。请同学们再仔细观察这幅图，小丽和小宇之间有几人？4人，你们真的很棒，能用小棒来表达你们自己的想法。除了小棒，还可以用什么？好，现在同学们就用你自己喜欢的方式来表示出小丽和小宇的位置。看谁画的又快又好？师展示。我们一起来看看这位同学画的，他和我们画的不同，你看，他画的很简单，但是很清楚。问一问，每个图形表示谁？谁能帮老师把黑板上的图也变简单些么？（去掉前9个）小红和小宇之间有几人？4人。其实这道题我们书上也有，就在79页，不信你打开书看看。最上面的图就是我们今天讲的，现在拿出笔，一起来填一填。再来看下面的做一做。小朋友们在玩什么？（滑梯）你玩儿过么？为了安全，我们也要干什么？（排队）看来排队真的很重要。看看他们提了什么数学问题，你能解决么？用什么方法解决？先画画再说。告诉大家，他们之间有几人？（太棒了）3、 小结看来今天同学们都有收获，不仅知道了“之间”是什么意思，还会用画图法解决一些关于排队的问题，可是，你知道么，不光我们排队，小动物们也排队呢。不信你来看。打开课件，（小动物们举行动物运动会，在比赛跑步时，有4只小动物跑在小松鼠前面，还有3只小动物排在小松树后面，你知道有多少只小动物在跑步么？）生说一说，画一画。他们在跑步，小鸭子和小鸡也来凑热闹。稀奇稀奇真稀奇，鸭子队里混只鸡，顺着数来它第2，倒着数来它第5，请你算一算，小鸭有几只？生画一画。四、游戏活动，运用新知 同学们帮老师解决了这么多关于排队的问题，下面请你把书文具盒收好，我们玩儿个游戏好么？请手里拿1号到10号的同学上台排成一队。下面的同学当评委，看看他们做的对不对，好不好。请1号和3号之间的同学蹲下。大家说几号蹲下？2号请2号和6号之间的同学蹲下。大家说几号蹲下？3号、4号和5号。请4号和10号之间的同学蹲下。大家说几号蹲下？5号、6号、7号、8号、9号。看他们玩，你们想不想玩。想。请台上10名同学回座位。 现在每个人的手里有一张写着编号的纸，请听老师的口令离开教室，请1号到15号起立，请1号和15号之间的同学离开教室。1号和15号，问，你俩走不走，不走。为什么，因为不