语文人教版八年级下册27《岳阳楼记》.doc

27岳阳楼记教学设计潮阳海门中学 授课教师：杨丽吟第一课时教材分析本文是一篇文质兼美的古代散文佳作.作者范仲淹是北宋著名的政治家,文学家.此文是作者被贬于邓州时应好友滕子京的请求而写的一篇记.它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。教学目标：通过反复朗读理解重点字词句的含义,从而疏通文意,并从写作特点上把握文章的思路.体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图,领会警句在文中的作用.3. 感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。教学方法：1.采用情景感染法,让学生在配乐朗读中欣赏洞庭湖的阴晴胜景,诱导学生的向往之情,激发他们的学习愿望.2朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。3合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关岳阳楼的知识。课时安排 2课时教学过程一、导入:创设情景,激发兴趣.视频欣赏岳阳楼简介岳阳楼雄踞于岳阳古城的西门之上，其气势之壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。范仲淹为它写了名传千古的岳阳楼记。其内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。自此，岳阳楼更是名扬中外。二、出示江南三大名楼图片三、出示洞庭湖相关图片四、作者简介范仲淹北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。宋史记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 五、文体介召“记”是古代一种文体，它叙事写景抒情的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上大体分两类：(1)寓情理于事景物中；（2）由事景物中自然生发出情理，而都以“卒章显志”的方式表现出来。本文就属于后一类。六、简介写作背景滕子京与范仲淹同榜进士。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，被贬谪守岳州。范仲淹很担心他，想找机会劝他，恰好他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。七、检查预习读准字音谪守 zh 朝晖zho 骚人 so 霪雨yn 霏霏fi 薄暮b冥冥mng 岸芷汀兰zh tng 潜形qin 皓月ho 樯倾楫摧 qing j 宠辱偕忘 xi八、动画朗读欣赏九、疏通文意越：到百废：各种荒废的事业增：扩大旧制：原有的规模属予作文以记之：嘱咐我写一篇文章来记此事胜状：胜景，好景色晖：日光大观：雄伟景象然则：（既然）这样，那么迁客：谪迁的人，指降职远调的人览物之情，得无异乎看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？开：放晴薄：迫近去国怀乡，忧谗畏讥离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责景：日光芷汀：zhtng一：全静影沉璧：静静的月影像沉下的璧宠：荣耀偕：（xi，一起)把：持，执求：探求古仁人：古时 品德高尚的人或：或许不以物喜，不以已悲不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，庙堂：朝廷其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。微斯人，吾谁与归？没有这种人，我同谁一道呢？参考译文庆历四年春天，滕子京降级到巴陵当郡守。到了第三年，便做到政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事情都重新振兴起来。于是他就重修岳阳楼，扩充它原有的规模，又把唐代诗人和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。我看那巴陵郡最美的景致，都集中在洞庭湖上。它口中象是含着远山，腹内好似吞吐着长江，浩浩汤汤，无边无岸。清晨阳光灿烂，傍晚暮霭沉沉，气象真是千变万化。这些都是岳阳楼的宏伟壮观景象。前人已经说得很详细了。既然这样，那么我想说的是，它向北可以沟通巫峡，往南可以到达潇水和湘江，贬谪到边远地区的官吏和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然风光时的心情，怎能不因各自的遭遇而有所不同呢？在那阴雨绵绵、连月不晴的日子里，阴风发着怒吼，浊浪冲向天空，太阳和星星隐没了光芒，高山峻岭掩藏了雄姿。商人和旅客不敢上路，帆樯被吹倒，船桨被折断。傍晚时节，一片幽暗，虎在咆哮，猿在哀鸣。此刻登上这座楼啊，便有离开国都、怀念家乡、担心谗言、害怕指责的情绪涌上心头。举目一片萧条冷落，不禁感到无限悲凉。 到了春风和煦、阳光明媚的时节，湖上风平浪静，天光水色，在万顷碧波之上连成一片。沙鸥或飞或停，锦鳞游来游去。岸上的香草，散发着浓郁的香气；滩上的幽兰，摇曳着茂盛的花叶。于是漫天烟雾，扫荡一空；皓皓明月，清辉千里。水面上浮动的光圈，象跳跃着万点金星；月影停留在静止的水中，又象是沉在水中的玉璧。渔船上飘来此唱彼和的渔歌，悠悠扬扬；这是多么快乐啊！此刻登上这座楼，便觉得心情开朗，精神愉快，可以暂时忘记一切荣誉和耻辱，在清风中举杯畅饮，是多么喜气洋洋啊！ 可叹哪！我曾经琢磨过古时候志士仁人的内心，也许与以上两种心情有所不同吧。为什么呢？他们不因为外物的影响而感到可喜，也不因为自己的遭遇而觉得悲哀。居于朝廷的高位，则为他们的百姓担忧；退身于辽远的江湖，则为他们的君主忧虑。这真是进也忧，退也忧。那么什么时候才会快乐呢？他们一定会说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”啊。唉，没有这种人，我同谁一道呢？时为庆历六年九月十五日。十、整体感知读第一段文字，思考下列问题：1、这一段写了哪些内容？简述重修背景：政通人和，百废具兴概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。点明作记缘由：属予作文以记之。2、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩?谪守-政通人和，百废具兴。-作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。读第二段，回答以下问题1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广阔浩淼：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。再从时间上表现景物的千变万化：朝晖夕阴，气象万千。2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？引出”迁客骚人，多会于此。“引发“览物之情，得无异乎？”的疑问和感慨。从而自然引出下文的”景“之异和”情“之异。阅读第三节思考：若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？览物之情：登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.3、为何会产生这种情感？缘由:患得患失,悲景生悲情.阅读第四节思考：至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？览物之情： 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.3、为何会产生这种情感？缘由:春风得意,喜景生喜情.读第五段，回答下列问题这一段作者用了哪两个设问？引出怎样的议论、抒情？有什么作用？第一个设问以“古仁人”与“迁客骚人”相比较，表明两者迥然不同：迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和自己的得失；而古仁人则“不以物喜，不以己悲”，或忧其民，或忧其君。突出一个“忧”字。第二个设问，推进一层，提出全文的中心观点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。文章最后一段是怎样推出这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。十一、小结第二课时教学过程 一、名家朗读欣赏 二、复习导入：请分别概括各段的主要内容。第一部分（1 段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。第二部分（24段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 三、研读赏析1本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。 2第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么?这两个抒情句是文章思路发展的中心环节：前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜。联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句；联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。如果把两个抒情句删去，文章思路中断，文章的内在联系也被破坏。3本文语言上有什么特色? 首先是散文里具有整齐句式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。4本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。n 两句相对： n 衔远山 吞长江 北通巫峡南极潇湘n 日星隐曜山岳潜形 沙鸥翔集锦鳞游泳n 长烟一空皓月千里 浮光跃金静影沉璧n 居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君n 先天下之忧而忧后天下之乐而乐n 本句自对：n 政通人和 朝晖夕阴n 迁客骚人 樯倾楫摧n 虎啸猿啼 去国怀乡n 忧谗畏讥 春和景明n 心旷神怡 岸芷汀兰 四、个性表达如何评价作者的思想观点和现实意义范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为仕途进退的原则，这是他有远大政治抱负的表现。他那忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍然具有借鉴和教育意义。 五、拓展延伸一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你还知道哪些人写过类似的诗？拓展延伸 读一读 品一品儒家学说： 修身 齐家 治国 平天下 陆游： 位卑未敢忘忧国明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。孙中山： 天下为公毛泽东： 粪土当年万户侯周恩来： 为中华之崛起而读书中国共产党人：解放全人类 拓展阅读杜甫昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 题 岳 阳 楼 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。 岳阳楼长联一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废具兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。请君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真言，问谁领会得来？ 六、词语小结一词多义。国固国不以山溪之险 国防 国恒亡 国家则有去国怀乡 国都或而或长烟一空 有时或异二者之为 或许居居庙堂之高则忧其民 处在面山而居 居住居十日 停了通初极狭，才通人 通过政通人和，百废具兴 顺利鸣之而不能通其意 通晓旷则有心旷神怡 开朗土地平旷，屋舍严然 宽广通假字。百废具兴。具，同“俱”，全，都属予作文以记之。属，同“嘱”，嘱咐虚词。以属予作文以记之 来不以物喜 因固国不以山溪之险 凭所以动心忍性 用来其其必曰 代词：他，他们其喜洋洋者矣 语气词必先苦其心志 代词：他的4、成语：政通人和 浩浩汤汤一碧万顷 心旷神怡气象万千 百废具兴5、课文小结本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 七、趣味练习请在岳阳楼记文中找谜底：1、用（猜一句）【第三段】连月不开2、口大食四方（猜两句）【第二段】衔远山，吞长江3、阎罗王大骂小鬼（猜一句）【第三段】阴风怒号4、太平洋（猜一句）【第四段】波澜不惊 八、课堂练习阅读下面一段文字，回答问题。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙