小学五年级《奇妙的剪纸》说课稿.doc

小学五年级奇妙的剪纸说课稿 一、设计理念 本节课的设计从学生兴趣出发，通过欣赏操作体会来获取知识，通过看一看折一折比一比等实践活动，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意让学生仔细观察，在反复的折、剪的过程中理解轴对称图形的特征，发展学生的空间观念。将轴对称图形与实际生活相融合，拓展学生的视野，让学生感受到生活中数学无处不在，体会轴对称图形的美和价值！ 二、教材简析 这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动的内容大致可分为两段。首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。 三、教学目标 1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。 3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。 四、教学重难点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 五、教学过程和设计意图 第一部分作品欣赏 先谈话导入：同学们，今天老师给大家带来些什么？ 用课件展示课前准备好的剪纸图案。 然后再问：这些图案好看吗？你们见过这些图案吗？这是什么？（窗花）你们还在哪儿见过？让学生自由说说。 老师介绍：我国劳动人民用一把剪刀和一张纸创造出了各种各样漂亮的图案，这种民间艺术就是剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 最后，揭示并板书课题。今天，我们就一起上一节活动课奇妙的剪纸（板书课题：奇妙的剪纸） （设计意图：数学知识生活，应用于生活。通过欣赏中国民间艺人的剪纸作品，让学生鉴赏数学中的美，使学生对剪纸艺术有初步了解。） 第二部分找轴对称图形 先出示课本第62页的剪纸图案，提问：请仔细观察这些图案，你有什么发现？学生观察，并说说想法。 如果有学生发现了轴对称图形，就追问：你怎么知道的？怎样验证？然后用课件演示。当然，也可以直截了当地提问：哪些图形是轴对称图形？你知道是怎样剪成的吗？在小组里说说。 最后，师生在互相交流中总结出剪纸的几点注意事项。 （设计意图：数学知识生活，应用于生活。学生通过观察、比较，认识到轴对称图形与剪纸有密切的联系，也为学习剪纸的几种基本剪法作铺垫。） 第三部分模仿与创作活动 您现在正在阅读的苏教版数学奇妙的剪纸说课稿文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学奇妙的剪纸说课稿这部分活动，我们又可以分三个层次： 1、初步模仿阶段。 先演示课本上的两种正方形剪纸的步骤，再让学生尝试这两种基本剪法。 然后，教师引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？ 最后，学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪刀也要剪整齐 2、放手尝试阶段。 学生初步有了剪纸经历，就可以引导他们自由地尝试一下。 想一想，正方形纸还可以怎样折？怎样剪？ 学生剪好后在小组里交流各自的做法，然后再进行修正或二次创作。 3、创作提高阶段。 先出示教师剪好的剪纸，让学生想一想，猜一猜像这样一次剪出多幅图案可能是怎样折？怎样剪的？学生自由说说。 然后，用课件演示剪纸过程。 最后，让学生用长方形纸自己设计，自由剪花边。 （设计意图：剪纸活动的开展并不是学生放任自流，而是开始学习模仿课本的剪纸方法再到学生自己独立尝试、创作。这样学生在活动中互相启发，不断超越自我，并在师生互动过程中，互相激励，共同评价，真正让学生体会到剪纸的艺术魅力。这个教学环节是本节课的难点。） 第四部分交流总结 先谈话：同学们，今天用自己的智慧和灵活的双手创作出这么多的精美剪纸作品，这些剪纸作品都有什么共同的特点？ 师生在交流中总结出规律：凡是对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折完成的图形都不是轴对称图形。 （设计意图：学生进一步体会这种类型的剪纸与轴对称图形有着密切的关系，并使每个学生根据自己的能力创作不同的作品，体现不同的学生学不同的数学的教学理念，既培养学生团结合作的能力，也有助于培养学生的创新意识和实践能力。） 第五部分课后作业 运用所学知识，开动脑筋，为班级的墙报设计一些美丽的花边。 第六部分板书 总之，本节课以活动为主线，通过学生动手折一折、剪一剪、比一比等，让他们感受到生活中的数学无处