语文人教版九年级下册简爱教学设计.doc

简爱教学设计教学目标：1、熟悉小说情节，分析人物形象。2、掌握小说阅读的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点:分析人物形象。教学过程一、谈话导入：这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂勃朗特的代表作简爱。下面我们来看看大家对这本书了解多少。通过阅读，结合自己搜集的资料，请大家介绍夏洛蒂勃朗特和简爱。二、熟悉小说情节1、教师截取影片中的几个画面，请大家来概括故事情节。注意概括的主要方法：简爱在什么地方做了什么事？2、小说情节概括：简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑菲尔德，当男主人公罗切斯特先生家的家庭教师，罗切斯特先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗切斯特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，离开了桑菲尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗切斯特先生。当赶回桑菲尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗切斯特先生住的芬丁，扑到了罗切斯特先生的怀里在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但能够像简爱这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，影响了他们一生的作品并不很多。三、分析人物形象，品味语言精华1、说说人物：在这部小说中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？（注意结合情节分析人物，也可结合人物语言、动作、心理等分析）简爱人物形象：贫穷低微，其貌不扬，性格倔强，坚强勇敢，追求自由与平等，捍卫独立与尊严，并敢于大胆地追求自己所向往的独立、自由与平等的爱情。2、阅读小说中的片段，品味小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。3、明白主题：小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们依然尊重作者对这种美好生活的理想就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将“人的价值尊严爱”这道公式变为现实常常离不开金钱的帮助，人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情、为人格抛弃所有，而且义无反顾。4、小结：通过交流我们知道，简爱所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。四、延伸讨论有很多读者对于简爱有自己的见解，你能谈谈你的看法吗？五、阅读建议简爱是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐和学习的地方。1、小说形象的表现了人物的性格特征。2、小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩第一人称叙述的语言。在读后，将你读到的印象最深的情节讲给你的父母、朋友、同学听听。此外，还要注意：1、一定要读原著，不能以影视作品代替2、情感一定要深入主人公的内心世界。3、品味文章的语言精华。六、作业：继续阅读简爱1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自