二年级语文上册课程纲要.doc

二年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文 教学材料：人民教育出版社2017年7月出版授课时间：112课时 授课教师：马军杰授课对象：二四班学生一、课程目标本册学习要达到的主要目标:1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。累计认识常用汉字450个，其中250个会写。2.掌握汉字的基本比划常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4.能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6.学习默读，做到不出声，不指读。7.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。8. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。9. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。10. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。11. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二、内容及课时分配单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1认识本单元51个生字,会写28个字和10个笔画；养成良好的读书和写字的习惯。1. 小蝌蚪找妈妈2.我是什么3. 植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物语文园地一 快乐读书吧222识字 1. 场景歌2. 树之歌3. 拍手歌4. 田家四季歌语文园地二143 4. 曹冲称象5. 玲玲的画6. 一封信7. 妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三164正确、流利地朗读课文；认识38个生字、9个偏旁、1个多音字；会写14个生字、5个笔画。8. 古诗二首9. 黄山奇石10. 日月潭11. 葡萄沟语文园地四125认识本单元60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画；正确朗读课文.12. 坐井观天13. 寒号鸟14. 我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五136正确、流利地朗读课文；认识43个生字、10个偏旁、2个多音字；会写17个生字、3个笔画；15. 大禹治水16. 朱德的扁担17. 难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六117 正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。认识33个生字、5个偏旁；会写11个生字。18. 古诗二首19. 雾在哪里20. 雪孩子语文园地七98正确、流利地朗读课文；认识38个生字、9个偏旁、1个多音字；会写14个生字、5个偏旁。与人交流大胆说出自己的想法。21. 狐假虎威22. 狐狸分奶酪23. 纸船和风筝12. 风娃娃语文园地八10三、实施建议教学方式 充分利用现代化资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学习方式进行学习。实施对策识字词和写字方面：引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形；相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字；设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字；复习、巩固生字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。阅读方面：重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；进行阅读教学时鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受；鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。口语交际方面：重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，有意识地培养学生的口语交际能力；鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。实践活动：努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，实践活动要有教材内容有一定的联系；带领学生走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。面向全体学生，重视学生的个别辅导。四、课程评价 形成性评价和终结性评价相结合的方法有助于小学生的学习能力的发展，因此更应该注重过程评价。并且要注重评价的有效性。（一）学习过程的评价：1过程定性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作）；预习情况；课内外作业（课堂听写、抄写生字，组词造句）情况；朗读背诵情况（以老师签字为准）；课外实践活动（阅读、写作）情况；2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流； (二)学生的基础知识和基本技能评价1.分四阶段（1-2单元，3-4单元，5-6单元，,7 -8单元）开展识字、写字大王比赛。 识字大王比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握（不认识的字不超过三个）发奖。 写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。识字、写字比赛不合格者，将与家长取得联系，在一周后，另行评比，直至合格。2.开展“查字典”速度比赛。 平日教学过程中，指导学生一起查，掌握好方法。然后随机开展查字比赛，根据课时的安排，可开展两、三字的比赛。教师注意给学生报时间，让学生掌握自己的速度。 在8单元教学结束后，可以在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字，15分钟内完成即合格，按学生查字速度和质量评奖。没按时完成的学生要跟踪检验，调查是方法问题还是速度问题。帮助每个学生达到合格。3.开展“创作之星”评比。 每周，教师根据学生实