2019年三年级下册《田忌赛马》教学设计.doc

2019年三年级下册田忌赛马教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 教学方式：阅读探究；抓住人物对话，深化对人物的认识，进行表演和写的训练。教学准备： 学生：正确、流利地朗读课文，查阅孙膑的资料。 教师：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时导入新课：（一）玩扑克牌导入： 1、出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权”。 2、同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。（二）熟悉课文，理清脉络。 1、小组读、指名读。2、思考：（1）用几句话概括课文的主要内容？（2）本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？3、提出不明白的问题。 （三）学习两次赛马的部分。 1、播放CAI课件，说说每场比赛的出场顺序和比赛结果。 2、默读课文，思考：怎样用示意图表示两场比赛的出场顺序和比赛结果？ 3、学生一边读课文，一边在老师事先发的练习纸上画示意图。教师巡视。 （另选两人到黑板上画） 4、请两位同学解释自己的示意图。师生共同提出修改意见。 （四）精读第二次赛马的部分。 1、默读课文，用不同的符号把描写孙膑、田忌、齐威王情绪、神态的词语，并想想它们应怎样表达出来？ 2、这是一个有趣的片段，下面进行分小组的角色表演。 注意：提示语不读，只读双引号内的对话，其余通过动作、语气表现出来。 3、 四人小组在组长的带领下排练。 第二课时（一）分角色表演。 选2个组来表演，全班评议。 （二）分析人物。 1、问“田忌”：你为什么相信孙膑的话呢？ 2、孙膑调换顺序的方法能万无一失地保证胜利吗？请列出理由。 3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。假如时光倒流，你回到了战国时期，回到了赛马场，亲眼目睹了这一切，你想对谁，说什么。请写下来。 4、学生动笔写，交流，评议。 （三）总结课文。 1、从田忌赛马这件事中，你受到了什么启发？ 2、总结，推荐课外阅读书籍。附送：2019年三年级下册礼物导学案A、学习目标1有感情地朗诵课文，理解课文内容，仿照诗歌前四小节写一段话。 2懂得礼物的含义，知道感恩，了解小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。B、学习流程：1、 预习展示：1、根据课文内容填空。时间亲人礼物“我”懂得了什么二、交流展示：1、自由朗读诗歌,说说“种子”“小鸡”“手表”和一套书分别代表着 、 、 、 。2、有了“种子”“小鸡”“手表”和一套书，是不是等于懂得了自然、生命、时间和世界，我们还应该怎样去做才能真正懂得自然、生命、时间和世界？ 3、读课文第五小节，为什么说小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼？找出这一小节的比喻句，说说作者（ ）比作（ ）。三、反馈展示：仿照诗歌前四小节写一段话。 _ _ 二、交流展示：1、自由朗读诗歌,说说“种子”“小鸡”“手表”和一套书分别代表着 、 、 、 。2、有了“种子”“小鸡”“手表”和一套书，是不是等于懂得了自然、生命、时间和世界，我们还应该怎样去做才能真正懂得自然、生命、时间和世界？ 3、读课文第五小节，为什么说小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼？找出这一小节的比喻句，说说作者（ ）比作（ ）。三、反馈展示：仿照诗歌前四小节写一段话。 _ _ （2）学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。 e.指名朗读。（3）学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？ b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。（4）探究交流“礼物”所代表的含义？五、检验达标1、听写生字词。2、读课文情况。3、仿照前四节诗写一段诗。六、课后反思 1、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”。 4能仿照课文写一段话。2、正确、流利、有