怀素写字 (3).doc

课题 怀素写字 主备人：李凤娟 审核人： 总第 课时 上课时间：2015 教学内容：12怀素写字 （第一课时）教学目标：1.认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。 2.能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课生字“日、长、书”。教学准备： 课件、生字卡片。教学过程复备栏 一.看图揭示课题 1.观察图一，说图意。相机板书。 2.简介怀素。 3.读题。 二.初读指导 1.教师范读，听清读音，看清字形。2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3.检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 指导学生读通长句子：（1）他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。（2）他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 指导学生读好停顿。4.课文共有几个自然段？ 5.点名分自然段读课文。 要求：读得正确、流利。 师生共同评议。三.精读训练 1.学习第一自然段。 （1）指名读。说说这节有几句话。 （2）说说从中你知道怀素是个什么人？是个什么样的孩子？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 2.朗读、背诵第一自然段。 四.学习生字 1.出示生字：日、长、书。2. 指导写字。日：看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。 看字形，记笔顺，照着写。学写生字“长”、“书”。 强调笔顺。 3. 教师范写。 4. 学生描红。作业设计：1. 完成习字册。2. 读熟课文，背诵第一段。板书设计：12怀素写字 日 长 书教学反思：课题 怀素写字主备人：李凤娟 审核人： 总第 课时 上课时间：2015 教学内容：12怀素写字（第二课时）教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2. 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：理解课文内容。 教学准备：课件、生字卡片。 教学过程复备栏 一.复习 背诵第一自然段。 2. 学习第二自然段 过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎么学写字的呢？1.学习第一句。（1）学生自由轻声读，指名读。（2）引读。怀素写字的态度怎么样？（3）“非常认真”还能怎么说？（十分认真、十分专心）（4）指导朗读：你们能把怀素写字认真的样子读出来吗？（5）怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢？ 指名朗读、评议。 过渡：你们看怀素写字多么认真。 请再读一读，怀素写字是不是每次都这样认真呢？哪个词告诉我们的？（总是）2.学习第二句，齐读。3.引导学生尝试背诵这一段。边读边想象怀素认真写字的形象。怀素写字 ，他总是先 ，再 。这样，怀素的字 。 4.学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。 三.学习第三、四自然段1.学习第三段。（1）指名读。（2）引读：当时怀素为什么在木板上写字呢？ 过渡：当时纸贵，怀素买不起纸，就找来木板当纸用，可见怀素练字的决心很大，困难吓不倒他。传说他还用芭蕉叶代纸练字呢！那么他在木板上写了多长时间？学生朗读第二句。（3）他写啊写啊，是说他写的次数怎么样？写的时间怎么样？该怎样读？（4）自由练习背诵第三自然段，指名背诵。2.指导第二幅插图，齐读课文第四段。（1）“有名”是什么意思？ （2）怀素为什么能成为有名的书法家？四.学习生字 1.出示生字： 写 字2.指导写字。 字：“字”的上下两部分我们都很熟悉，一定要看清字形，记住笔顺。 写 ：强调上面秃宝盖，下面竖折折钩的的书写。3.指导书写。 （1）教师范写。 （2）学生描红。作业设计： 1. 在习字册上练写。 2.课外活