【教学设计】冀教版六年级上 第五单元《储蓄》（冀教）.docx

储蓄 教材分析这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关储蓄的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例使学生明白什么是本金、利息和利率。 教学目标【知识与能力目标】知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。【过程与方法目标】经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。【情感态度价值观目标】体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的尝试和经验。 教学重难点【教学重点】掌握利息的计算方法。【教学难点】正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 课前准备 教学过程多媒体课件。（一） 调查交流师：同学们，课前大家分组对储蓄知识进行了调查，谁愿意介绍一下你们组调查的地点和方式？学生可能会说：我们组成员一起到xx银行看到了人民币储蓄利率表。我们采访了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。我们组是在网上查的资料。师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？让各组充分的发言。教师可做适当的记录。如：现在的利率。把钱存到银行里，既能得利息，又保险。储蓄可以促进国家发展，国家可以用大家的存款进行国家建设，繁荣经济。师介绍储蓄的相关概念（课件展示），储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。（二） 认识利率表课件出示例2利率表。师：同学们请看这张人民币储蓄利率表，观察看一看表中都有什么项目？指名回答，教师适时进行提问。生1：表中有储蓄种类，期限和年息。师：储蓄种类共有几种？生2：有整存整取、活期、零存整取和定活两便五种。师：期限指的是什么？每种储蓄的期限有哪些？生3：期限就是存款的时间。师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不同？生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样的钱数，到期时，一次取出。学生说不清，教师补充。师：那这个“年息”和又表示什么？生：“年息”就是年利率。师：没错，年息就是利息占所存钱数的百分比。那什么又是“利息”呢？生：取款时，比存入的钱多的部分叫做“利息”。师：同学们说的都非常好！利息的计算公式就是：利息=本金年利率存期，如何运用呢，我们结合一道例题看一下。（三）计算利息师：同学们了解了储蓄方面的知识，下面我们来解决一个有关储蓄的问题吧。课件出示出示例3师：请同学们默读例3。师：谁能说一说题中给定的信息和要解决的问题。教师板书：20000元 3年师：想想到期时银行付给张叔叔的钱包括什么？生：银行付给张叔叔的钱，应该包括张叔叔存入的钱和应得的利息。师：对！到期时，银行付给张叔叔的钱，包括两部分：张叔叔存入的钱和银行应该付的利息。原来存入的钱有一个名字叫本金，所以银行付给张叔叔的钱等于本金加利息。师边说边板书：到期可取回的钱=本金利息。师：刚刚我们说了利息的计算公式是：利息=本金年利率存期，那同学们先想一想利息的多少与什么有关？生1：与利率有关。生2：和存款的时间有关。生3：与原来存钱的多少有关。师：说得不错，现在来算算叔叔这20000元钱到期时银行应付的利息是多少钱。学生根据当时的利率计算，然后计算后全班交流，教师板书算式。师：上节课我们知道了依法纳税是我们每个公民应尽的义务，可是2008年10月9日，国家规定，对储蓄存款利息所得暂时免征个人所得税。也就是说我们算出了银行应该付给张叔叔的利息，用利息加上本金就可以算出银行应该付给张叔叔的钱。 师：那就请同学们算一算，到期时张叔叔一共可以取回多少钱。学生自主计算，教师巡视，个别指导。然后全班交流。（四）总结归纳师：大家解决了张叔叔的存钱问题。现实生活中，随人们生活水平的提高，许多家庭都有存款，你们的爸爸妈妈也会遇到计算利息的问题。谁能总结一下，计算到期时一共可以取回多少钱，要先算什么，再算什么？同桌互相说一说。给学生交流的时间，然后指名回答。教师进行对话。如：先算出到期时银行应付的利息。师：怎样计算？生：用本金年利率存期。师：再算什么？生：再计算一共可以取回多少钱，最后本金加利息就是一共可以取回的钱数。师：如果张叔叔的20000元存两年