2019-2020年苏少版美术四上《字的联想》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术四上字的联想教学设计一、设计内容字的联想一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。二、教学目标 根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：1、知识目标：学习字的联想的设计方法。2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。三、教学准备 教具：范作、课件、课题、板贴等。 学具： 素描纸、水彩笔或油画棒等。四、设计理念 本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。五、教学过程： 一、谜语导入课前准备，所有同学拿出一张纸1、 今天老师带了一个谜语想考一考我们班的同学，耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里明白，这个谜语是打的一个字，同学迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢？2、 给他们展示谜底的图片，让同学来分析一下为什么会是这个字？比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？为什么呢?(1)生：喜欢第一个的因为比较方便书写，第二个比较美观漂亮，但是不方便3、师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,我刚刚考验了我们同学的脑力，现在我再考一考同学们的用眼能力。出示马和网的象形文字，你为什么这么猜呢？师：同学们的想象力真丰富！其实刚刚同学们看到的就是象形字。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。现在我们来欣赏一下这些我们这些文字从原始图像到象形字的的改变。师：同学们看了这两个文字发现了什么？生：发现字越来越简单了，容易书写师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。二、出示课题师：今天我们就来学习字的联想，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。下面请同学们注意啦，我们要进入一个字典城堡，城堡的国王派来了几个小兵来迎接我们，我们先来看一下，他们分别是谁呢？指明一位同学来说一下有哪一些字师：这些士兵为了欢迎我们同学都换了一身衣服，我们看一看他们是不是比以前好看了呢？下面请同学们讨论一下，他们各自穿上了什么衣服？这样穿有什么特色？花：把原来的单人旁改成花朵的形状，更加美丽了，更容易让我想象到美丽的花朵火：火的颜色就是红色和黄色，并把自己的形状变成了火焰的形状其他的让学生自己分析三、新授学习联想方法同学们刚刚分析了这些字都穿了漂亮的衣服，那么他们是从什么方面联想然后给他们穿上这样的衣服的呢?1.字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想的物体代替文字的某个笔画。油：有的是花生榨的，所以联想到了花生，花生又和油的三点水比较接近，所以把三点水用三个花生代替。雨伞：下雨的时候我们会躲在伞的下面，所以我联想到了人，我们把伞下面的两点换成两个小人笔：我们会想到各种各样的笔，有毛笔，钢笔，铅笔，所以我们把笔的三横用三种不同的笔的背景来代替，竖钩就用毛笔来表示。火柴：都是用火柴棒拼成的。太极：会让我们联想到太极图，所以把两个点换成了太极图的样子 2.字形联想：从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。、蟋：同学们猜一猜这个写的什么？能猜出来吗？为什么猜出来是蟋？我们并没有写出蟋的字，因为我们看了这个图的意思就知道是蟋爬：一个蜗牛在在爪上面爬，所以我们也能联想到爬秋：三个不同的秋，通过秋我们想到了蝉，枫叶，所以代替了秋的某一个笔画 3 夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。折：根据意思就是折断了的，那么我们根据意思将折这个字从中间给对折了，还有将他的一条腿给折断了咬：这个咬是不是好像给咬掉了一口啊搬：这个字的又被搬走了吧并展示其代表作品，让学生根据这三种方法把刚开始的9个字进行分类师：同学们，老师刚刚给你介绍了三种联想的方法，那么我们看一下其他学校的同学是怎么给这个文字士兵穿衣服的。四、欣赏学生作品1、同学们看一下投影上的几幅图片，老师想请几位同学告诉老师你最喜欢哪一幅，为什么喜欢这一幅呢？五、布置作业：1.联想其中一个字(大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌 ) 2.选一种联想的方法，也可以三种方法结合起来用（字意联想、字形联想、夸张变形）六、作业评价（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。七、小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，国王有话对我们说呢。（国王：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：你们看第一个图片在哪里运用了字的联想？蛋糕房的烤用火烤的，泡泡糖服装店的广告牌是不是像泡泡糖一样的彩色啊？所以今天我们还有一项课后作业，观察你生活中字的联想。3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）4、师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？附送：2019-2020年苏少版美术四上字的联想教案教学目的： 1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。2.体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。3.发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学重难点：1.教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。2.教学难点：如何发掘学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。教学准备：教具：范图若干，教学课件，绘画工具。学具：水彩笔、油画棒，剪刀、胶棒、彩色纸，油泥等。教学过程设计： 一导入新课。1.今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的名称叫“猜字游戏”。 出示象形字。 “猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”学生讨论并回答问题。2.小结：“这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”3. 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习字的联想。”4.板书课题：字的联想。二讲授新课。1.讲解变体美术字的美化装饰方法。 出示“花”字，“看到这个字，你想到了些什么？”，尝试字体美化装饰练习。生生互评作业练习，师总结提出优缺点。出示课件“花”的多种装饰美化方法。说说“你最喜欢哪一个字？说说理由。”小结2.佳作欣赏：我们中国的文字是我们祖先智慧的结晶，也是祖先留给我们的巨大的文化财富。现代的人同样也非常的聪明，看！经过巧手装扮的分子，是否更有趣更别致？（出示课件。）3教师演示创作方法及要点。（书写摆满、联想丰富、装饰易变、配色恰当。在书写字体的时候，字要写得大一点，不能偏上、偏下、偏左、偏右，要在正中摆满。联想字义时，要充分发挥想像。装饰字体时要使人容易辨认。配色要尽量适当。）出示课件。4.出示课件，欣赏学生优秀习作。三学生作业。 同学们，看了这么多有趣的字，你们想不想尝试一下？有没有信心和屏幕上的作品来比拼一下。好，老师知道大家已经急不可耐地想让自己一显身手了，别急！老师这儿给你们提供了好多的字，你们可以从中选择一个字进行联想设计，而且老师也设立了一个“美术字超级变变变擂台”，给大家10分钟的创作时间，时间到比赛结束，擂台过关者，老师给予奖励，听明白了吗？好，那就拿出你的纸和笔赶紧开始吧。（1）要求：每人独立完成一个或两个变体字。用绘画或多种材料工具相结合的方法表现作业。（2）提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶尺、草、舌（3）展示学生作品，简要点评。四拓展。 今天呀！同学们充分发挥了自己的聪明才智，通过联想把美术字设计得都很出色。那么，这些有联想的美术字在生活中有什么用呢？它能运用在那些地方呢？（会变的字在生活中的运用：屏幕出示图片）这些通过联想进行装饰变化的字有趣又醒目，可以给人留下难忘的印象，商场、店名、广告、海报等等地方经常会使用到。最后，老师希望大家在生活中做个有心人，通过联想画出更多会变又有趣的字，用自己灵巧的双手把我们的生活打扮得更美，好吗？好，今天我们的课就上到这儿，下课！学生比较交流：这个“秋”字的的一撇变成了一个蛐蛐；“秋”的颜色变漂亮了；“秋”的“火”字上的两点变成了两个莲蓬；这个“秋”字比原来的有趣，让人一看就会想到秋天的东西 师：同学们分析的真不错，这个“秋”字呀是通过联想而产生的，它比我们原来的秋字更形象，更生动，更有趣，让人看了就联想到与秋有关的东西，现在正值秋天，金黄的稻子马上要收割了，菊花开放了。 播放学校的秋天录象。 师：你还知道哪具有秋天明显特征的事物呢？ 学生回答自己知道的有关秋天的景、物。 师：同学们对秋天了解的真不少，如果让你来设计这个“秋”字，你会怎么设计呢？ 学生谈自己对“秋”字设计的设想：我会把“秋”字的一撇用金黄的稻穗表示；我想用两片枫叶表示“火”字的两点；我要用树干表示“秋”的基本笔画，然后用黄色的落叶表示撇与点我们欣赏了这么多装饰美术字，那么是不是随便什么图形都可以用来装饰文字的呢？图形怎样和文字结合呢？下面让我们学习一些联想的基本方法吧。A、 出示汉字“学”。1、联想：想到学习，你会想到哪些物体呢？可以联系到书，尺等学习用品，用学习用品来代替“学”字的“竖勾”。2、举例子：看看这个字是怎么变化的？3、思考：思考下面的字用这种方法可以怎样变化？ 秋 茶 血 鱼 胎 茄 亮 藕 归纳小结：字意联想，从字的意思联想到很多事物，用联想到的事物代替文字的一个笔画或多个笔画。B、出示汉字“菊”。1、联想： 用菊花的图片代替“菊”的“米”。2、学例子：看看这个字是怎么变化的？3、思考：思考下面的字用这种方法可以怎样变化？ 油 矛 豆 滚 知 球归纳小结：字形结合字意联想，联想到的物体和文字的某个笔画形状接近C、出示汉字“折”。1、联想：可以联想到折叠、折断，将字的一些笔画进行折叠或者折断。 2、学例子：看看这个字是怎么变化的？（课件演示）3、思考：思考下面的字用这种方法可以怎样变化？悲 碎 咬 搬 断 圆 圈归纳小结：夸张变形联想，根据字的意思把笔画进行夸张变形。4、 有趣的变形字的欣赏： （1）其实，通过这种先联想再创意然后填色的方法画出来的