语文人教版九年级上册18 杨修之死 .doc

18 杨修之死 罗贯中 学习目标 1.快速阅读小说，查工具书解决字音和词语意思，理解文中句子意思。2.理清故事情节，了解记叙顺序。3.分析曹操和杨修的性格特征，了解小说通过典型事例刻画人物形象的方法。4.分析杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 学习重难点 1理清故事情节，了解小说的记叙顺序。2分析曹操和杨修的性格特征，总结故事给我们的启示。 知识准备 杨修之死选自三国演义第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。 学法指导 1.认真阅读课文，在熟读的基础上独立解决生字生词；整体感知课文，分析课文结构。2.小组合作探究，分析人物性格特点，解决“合作探究”部分。3.当堂测试，检查巩固所学知识。 学时：一学时 学习流程预设 一、自主学习1.通读课文，借助工具书给下列加点字注音。庖官（ ）惇（ ）鸡肋（ ）主簿（ ）肺腑（ ）汤匙（ ） 钥匙（ ）讫（ ）佯装（ ）谮害（ ）麾军（ ）高阜（ ）拈弓搭箭（ ）绰刀（ ） 绰号（ ）折却（ ） 将你学习过程中遇到的其它生字工整地写在下面并正确地注音组词。 2.解释词语。恃才放旷：对答如流：3.说说下列句子的意思。（1）鸡肋者，食之无肉，弃之有味。（2）汝怎敢造言，乱我军心！（3）但操有问，植即依条答之。4.给课文分段，并概括段意。并说说本文的叙事顺序。二、合作探究反复阅读课文，认真思考以下问题并在小组中讨论分享自己的观点。1.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么心理反应？2.从这些故事中你了解到一个怎样的曹操？怎样的杨修？3.关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。 三、拓展延伸阅读材料，结合纪晓岚的做法，谈一谈你从杨修之死中获得的启示。清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。 学习评价 自我评价你完成本节导学案的情况为（ ）。 A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 当堂检测阅读下列语段，回答问题。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。 次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军 （跑 撞 走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里 （现 闪 跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。 马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。1.从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。2.这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这些内容和“杨修之死”有什么关系？3.曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗？这表现了他怎样的性格？请简要回答。 课后作业 （A组题为本课基础知识检测，所有同学必做；B组题为合作探究题，同学可合作交流完成；C组题为拓展提高题，供学有余力的同学完成。）A组熟读课文，列出本课的常用生字（会读、会写、会用）；非常用生字（会读，能写，能解释其含义）。（分小组听写）B组1.三国演义中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的 ，使丈八蛇矛枪的 ，和使 的关羽。2.三国演义中有一人被称为卧龙先生，他未出茅庐，便