一年级上语文教案设计

一年级上语文教案设计 汉语拼音 1、 o e学习目标：1、会写、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，会在四线三格里书写 o e。3、认识声调符号。4、读准 o e的四个声调。教学课时：2课时教具准备：多媒体课件 第1课时学习目标：1、会写、o、e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格书写 o e。教学过程：一、揭题示标 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：、o、e，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写、o、e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写、o、 e。同学们有信心完成吗？ 现在我们先来完成第一个目标：比谁能把、o、e这三个字母读得最准确。二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读准确）老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁能读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注意“o”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟记同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读。四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜）同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、第三次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最规范。1、认识四线三格。2、学生观察 o e在四线三格中的占格位置。3、指名上台书写字母，师生共评。强调：师范写并说出书写步骤：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成：o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、教师范写。5、生练习写，师指导。六、小结今天我们一共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写 o e 三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）八、板书设计1、 o e o e九、教学反思第2课时学习目标：1、认识声调符号：2、读准 o e的四声。教学过程：一、板题示标同学们，今天我们继续来学习 o e（板题）。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准 o e的四声。二、第一次“先学后教”（观察图画，学习声调）同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、下坡又上坡、下坡）2、练习读 o e的四声。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读。同桌互读。指名读。3、看图编顺口溜大家读得声调都很准，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们昵？看图讨论。指名回答。共同讨论，确定顺口溜。（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读 o e的四声同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会儿我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）自由读。指名读，师正音并强调第二、三声，尤其第三声不要拖音。齐读。打乱顺序抽读。同桌相互检测。三、第二次“先学后教”（书写指导）真棒！现在我们把帽子给他们加上去吧！1、生先观察占格位置。（声调在上格）2、生练写，指名说出书写顺序（后进生）3、师生共同书空（加手势）4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了、o、e的四声，大家还有不会的吗？五、板书设计1、 o e六、布置作业在作业本上写出 o e的四声（现在咱们来比比谁的作业写得既规范又整齐。）七、教学反思：2、i u 学习目标：1、会写i u 个字母，读准音，认清形，并正确书写：2、读准i u 的四声；3、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；4、会读整体认读音节yi wu yu及其四声。教学课时：2课时教具准备：多媒体图片第1课时学习目标：1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四声。教学过程：一、揭题示标 同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u 个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四声。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。二、第一次“先学后教”（初读字母，要求发音准确）老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！XX的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读（后进生），有错纠正。2、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的检测吗？请同桌互读。）3、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）注：i u 发音时口形不变。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会儿我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真好，准来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读）4、编顺口溜，帮助记忆。 毛衣毛衣i i i，乌鸦乌鸦u u u，小鱼小鱼 。三、第二次“先学后教”（读出i u 三个字母的四声） 大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四声读得很准，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读）5、齐读。四、第三次“先学后教”（比会写三个单韵母）同学们读得很好，现在我们来比一比谁写得最规范，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、指名说字母的写法3、师范写，生书空，并说出书写步骤。 （i 占中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。） （u占中格，先写竖右弯，再写竖。） （占上中格，最后写两点。）4、生练习写，师指导。 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）五、布置作业在作业本上练写i u 及其四声。六、板书设计2、i u 七、教学反思第2课时学习目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四声。教学过程：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写：2、会读整体认读音节yi wu yu及其四声。二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确）、出示声母y w，谁想读给大家听。1、指名读（有错音，纠错）2、指名领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互检测一下，相互读一读）4、再指名读。注：y w的发音要轻、短。B、再读字母，要求记熟。同学们真棒！学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会儿我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真捧，谁来读给大家听）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就来开火车读。）三、第二次“先学后教”（学习整体认读音节yi wu yu）读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。四、第三次“先学后教”（学习整体认读音节的四声）刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的四声，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正）强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。五、第四次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最规范。1、学生自由观察。2、师范写，生书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成不要写得太宽。5、生再练写。六、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu yu三个整体认读音节，大家还有没有不会的？七、布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w及整体认读音节的声调。八、板书设计2、i u y W yi wu yu九、教学反思： 3、b p m f学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形：2、正确书写b p m f；3、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法；4、学会带调拼读音节；5、认识“爸、妈、我”三个生字。教学课时：2课时教具准备：多媒体图片 第1课时学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。一、揭题示标同学们，今天我们来学习声母b p m f请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确）、初读字母，要求准确1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调：声母读音轻短。B读字母，要求记熟同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜）同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 右下半圆b b b 右上半圆p p p两个门洞m m m 一根拐棍f f f五、第三次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最规范。1、学生观察位置书写顺序。2、指名上台写字母，师生共评。3、师生齐书空（师强调重点）b p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m的两个“门洞”一样大，f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、昨业在作业本上练写b p m f四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）八、板书设计3、b p m fb p m f九、教学反思第2课时学习目标：1、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法：2、学会带调拼读音节；3、认识“爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习b p m f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母b p m f与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“爸、妈、我”三个生字。二、第一次“先学后教”（初读字母，学习b与拼读的方法） 现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、 出示卡片指名读。（有错纠正）提示：声母b要读得轻短些，要读得响亮一些。2、同桌互读。3、开火车读。4、齐读。三、第二次“先学后教”（会拼读b p m f和相拼） 大家发音这么准确，那还有三个字母与相拼，你们还会读吗？给你们3分钟大声读一读。1、自由读。（3分钟）2、同桌互读（小老师互相检查一下）3、指名读。（都会了吗？那老师也要检查一下看你们是不是真正会了？）4、男女赛读。（我们男女生来个小比赛吧？）5、齐读。四、第三次“先学后教”（会拼读p m f分别与o i u相拼）刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好， 自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。五、第三次“先学后教”（读b的四个声调）同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答；（八、拔萝卜、打靶、大坝）2、指名拼读，师正音；3、领读；4、同桌互读；5、分组比赛。六、练习拼读声母b p m f与韵母 o e u 音节带声调拼读 1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。七、第四次“先学后教”（会认字“爸妈我）同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸妈我。1、自由读；2、指名读；3、师指导读轻声；4、小组读。5、去掉音节读词语（开火车读）。八、板书设计3. b p m f b一一b b b bb 爸 妈 我九、教学反思：4、d t n l学习目标：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又规范。3、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；4、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。5、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学课时：2课时教具准备：多媒体图片 第1课时学习目标：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又规范。一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习四个声母d t n l请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又规范。现在我们来完成第一个目标：比谁能把d t n l这四个声母读得最准。同学们有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（初读字母，要求读音准确）谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁敢来领着大家读？）4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏。）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会儿我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜）同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。1、看图，同桌讨论2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t一个门洞n n n 小棍赶猪l l l 五、第三次“先学后教”（书写指导）小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又规范。1、 学生观察位置2、 师范写并书写步骤3、 师生共书空4、 生练习写，师指导强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）注：d（左半圆，占中格）， t（竖右弯，占中格），n（两笔写成，占中格）， l（一笔写成占中上格）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业在作业本上练写d t n l四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）八、板书设计4、d t n ld t n l九、教学反思第2课时学习目标：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习声母d t n l，本节课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。二、第一次“先学后教”（拼读音节）看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：d t n l和 o e u ，快点帮他们找朋友吧。差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导）deded di du te t ti tu nu mu n ne ni lu l l le li指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）齐读（太精彩了，共同来读一下吧）三、第二次“先学后教（会读带调音节）真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一项可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、指名读2、小组读（现在我们来场小组比赛吧）3、开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）4、打乱顺序自由读 5、师用卡片检测读（打乱顺序读）四、第三次“先学后教”（观察图画，拼读音节）现在大家先自己观察看看图上都有什么?1、生观察图2、指名说（图上有什么？）3、指名说，师板书所学生字大米 土地 马 兔4、指名拼读（谁敢站起来读一下？）5、同桌互读（不错，现在同桌互相读一读吧）6 、去掉声调指名读（差生）7、齐读音节五、第四次“先学后教（学习儿歌）大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。1、 师范读（并做动作）2、 生自由读，并做动作（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）3、指名读（谁敢来挑战一下？）4、同桌互读5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）6、齐读六、小结我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n l与韵母的拼读音节这些好朋友，还学会读了一首儿歌，来鼓励一下。七、板书设计 4、d t n l d t n l 大 米 土 地 马八、教学反思： 复习一学习目标：1、认读6个单韵母、10个声母。2、比较并拼写形近的字母。3、看图拼读音节。4、能认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、能正确认读学过的字词。教学课时：2课时教具：课件 第1课时学习目标：1、认读6个单韵母、10个声母。2、比较并拼写形近的字母。3、看图拼读音节。一、揭题示标同学们，这堂课我们要把前面学过的6个单韵母和10个声母来进行复习，比一比谁记得最牢固。敢不敢比赛？这节课我们的复习目标是：1、认读6个单韵母、10个声母。2、比较并拼写形近的字母。3、看图拼读音节。二、我会读请同学们先自己读一读书本上出示的6个单韵母和10个声母，要求读准每个字母的音，3分钟后比一比谁读的准确。1、生自由练读。2、指名读。3、同桌互读检测（接下来同桌两人用卡片互相检测）4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确）三、我会写1、出示bd ft nm u 6个字母让学生集体认读。2、小朋友们读得真好，请你们认真观察这三组字母，谁能说说每组字母的相同点和不同点？3、指名说。（如：b和d，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。让学生编顺口溜来区别。） 小朋友们读得不错，说得也不错，现在我们来比一比谁能写得既正确又规范。4、让学生对比书写，边抄写边小声读字母。四、看看读读前两道题小朋友们完成得非常好，接下来就要比一比谁是“火眼金睛”。1、请同学们先自己看图，读读图下的音节，说说图上画了什么2、指名说。3、指名读。（其中有轻声音节）4、师示范轻声的读法，提醒学生看清读准。五、小结小朋友们这节课表现真棒，一起来夸夸自己吧！六、作业在作业本上抄写6个单韵母和10个声母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）七、板书设计 复习一 bd ft nm u八、教学反思 第2课时学习目标：1、能认识事物，把音节和图面正确地连起来。2、能正确认读学过的字词。教学过程一、板题示标同学们这节课我们继续来学习复习一的内容。这节课的复习目标是1、能认识事物，把音节和图画正确地连起来。2、能正确认读学过的字词。能完成吗？二、我会连1、让学生观察“我会连”里的图片和音节。仿照“鸭、y”的样子画线把动物和相应的音节连起来。2、生做题，师巡视。3、同桌两人交换，更正答案。三、我会认1、出示“爸爸、妈妈、大、土、米、我、马、地”让学生自由认读。2、同桌互相检测。要求打乱顺序。3、指名认读。4、同学们读得一个比一个好。现在同学们想一想：哪两个字可以连成一个词，我请一位同学到讲台上用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：“请重摆。”5、指名上台摆词语。（大米、土地、大马、大地）四、扩展活动1、游戏“给声母找朋友”2、游戏“看口形，猜字母”五、作业1、抄写“我会连”的6个拼音字母。2、小组长过关“爸爸、妈妈、大、土、米、我、马、地”会认字。六、板书设计 复习一 爸爸、妈妈 大米、土地、大马、大地七、教学反思： 5、g k h学习目标：1、能把g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准 g k h与单韵母相拼的音节。3、学会三拼音节的拼读方法；4、会认识5个生字并熟读儿歌。教学课时：2课时 第1课时学习目标：1、能把g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准g k h与单韵母相拼的音节。一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习声母g k h请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准g k h与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把g k h这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、领读（谁敢当向老师来给大家领读）3、同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来展示一下）3、齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧）四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛）2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。白鸽白鸽ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh五、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又规范。1、 学生观察位置2、 师范写并说出书写步骤（g的第二笔叫竖左弯，占中下格。K的第二笔叫左斜右斜，占中格。）3、 师生共书空4、 生练习写，师指导强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、g k h分别与 e u的拼读音节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？1、齐读练习2、同桌互读3、指名读七、小结今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、作业在作业本上练写g k h三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）九、板书设计 5、g k h g k h十、教学反思第2课时学习目标：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习5、g k h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。二、学习“三拼连读”法小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？1、出示卡片g ugu指名读。2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？3、指名说。师：介母像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。g是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节）三、练读三拼现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！1、生自由读2、指名读3、领读（谁敢当小老师来领读呢？）4、同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧）5、开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧）6、齐读四、猜谜语，学儿歌，认识生字大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。1、出示儿歌，生自由读（借助拼音）2、生猜谜3、师指名读（谁敢向大家展示一下你自己）4、同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧）5、齐读刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字2、生自由拼读儿歌（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛）3、师指名读并正音4、同桌互读（同桌互相读一读吧）5、男女赛读（那接下来我们来场男女生比赛吧）6、齐读五、小结这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？六、作业抄写本课的音节词七、板书设计 5、g k h g ugu 花 哥 弟 个 画八、教学反思 6、j q x学习目标：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写规范；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3、会认5个生字；4、会读儿歌。教学课时：2课时教具准备：课件 第1课时学习目标：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写规范；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习汉语拼音j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把j q x3个声母读准确，认清形，书写规范；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把j q x这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求准确读音谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁来给大家领读）4、同桌互读（刚才那几个同学领读得很好，现在请同桌互相读一读）5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确）三、再读字母，要求记熟同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好）3、齐读（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧）四、看图编顺口溜同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把它编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好）2、指名回答（谁敢把你们编的儿歌展示给大家）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母顺口溜：点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又规范。1、学生观察位置（请大家观察字母在四线三格里的位置）2、师范写并说出书写步骤j第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格q第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格x第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格3、师生共书空4、生练习写，师指导（请大家在本上练习书写） 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、j q x分别与韵母的拼读音节) 小朋发们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？出示j q x做声母的两拼音节(ji qi xi)同桌互读 指名读B) 出示j q x做声母的三拼音节（ji qi xi）自由读 指名读 男女赛读C) j q x和相拼j juq qux xuD) 大家观察音节的过程中发现了什么？ 指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现） 师小结：j q x小淘气，从不和u在一起，和相拼去两点。 生练说顺口溜 习拼读（请大家自由练习拼读） 指名读（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）七、小结今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、 作业在作业本上练写j q x三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）九、 板书设计6、j q xj juq qux xu十、教学反思 第2课时学习目标：1、会认5个生字；2、会读儿歌。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习6、j q x，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。二、练习说话，学习词语1、生观察图画，引出所学相关词语（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）2、生根据音节自由拼读（请大家根据音节自由拼读词语）3、指名读（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）4、齐读（我们一起来读音节词吧）5、去掉音节指名读生字（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读）6、齐读生字三、读儿歌，学习拼音生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。1、生借助拼音自由读（请同学们借助拼音自由读儿歌）2、指名读（谁敢站起来读给大家听）3、纠错，正音（学生纠错、正音，师适时补充指正）4、再指名读（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利）5、齐读（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧）四、作业：抄写本课的音节词。要求：字体端正，坐姿端正。五、小结：大家表现得可真棒l六、板书设计 6、j q x 下 洗 衣 服 鸡七、教学反思7、z c s学习目标：1、能把声母z c s读准确，写规范；2、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调；3、能正确拼读音节；4、能准确读出音节词；5、能正确、流利地朗读儿歌。教学课时：2课时教具准备：课件 第1课时学习目标：1、能把声母z c s读准确，写规范；2、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习3个声母z c s，请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍）本节课我们有两个学习目标：能把声母z c s读准确，写规范；能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。二、初读字母，要求读音准确谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？1、 指名读（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读）2、 领读3、 生自由读4、 同桌互读（比一比哪对同桌读得最认真）5、 开火车读，师正音三、再读字母，要求记熟大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。1、 自由读2、 指名读（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒）3、 齐读（同学们读得真是太好了，现在全班齐读）四、练读儿歌，记住字形老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读得比刚才更棒！紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。1、自由读2、指名读3、齐读五、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最规范。1、 学生观察位置2、 师范写并说出书写步骤（z c s三个声母都是一笔写成，重点是s，s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。）3、 师生共书空4、 生练习写，师个别指导5、 强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、学习整体认读音节zi ci si 及其四声大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。1、师领读2、生自由读 3、同桌互读同学们都会读这三个字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗？1、自由读2、指名读3、齐读4、打乱顺序自由读5、师用卡片检测七、小结：大家今天的表现真好，谁能说说我们今天学到了什么？八、作业抄写本课所学的字母（三遍）九、板书设计 7、 Z C S Z C S zi ci si十、教学反思 第2课时学习目标：1、能正确拼读音节；2、能准确读出音节词；3、能正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习汉语拼音第7课z c s，本节课我们有3个学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。二、初读音节，要求读准音节A) 首先请看老师为大家准备的双拼音节zz c c ss比一比，看谁最先读会这些双拼音节1、自由读2、指名读3、齐读B) zuo cuo suo三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准确。1、指名读（差生）2、指名纠错（兵教兵）（现在我们找小老师纠错）3、领读4、齐读三、再读音节，要求熟悉记住师出示：tu d c b li zu h k现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡片进行检测。1、生自由练读2、指名读（时间到，现在老师要开始检测了）3、齐读4、开火车读（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在哪里？）四、读拼音，认识生字大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？1、读拼音，看汉字（指名读齐读）2、出示拼音生字（自由读同桌互读开火车读）五、读儿歌生字都认识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会！(重点强调si zuo cuo)1、师范读2、生自由读3、指名读（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）4、齐读六、小结：今天我们又学会了很多新知识，你能说说今天都学到了什么吗？七、作业抄写本课的音节词（两遍）八、板书设计7、 Z C Szuo cuo suo擦玻璃 拖地 做贺卡九、教学反思8、zh ch sh r学习目标：1、能把zh ch sh r四个声母读得最准，写得最规范；2、能把zh ch sh r与韵母相拼的音节读准确。3、会读音节词；4、能认识7个生字；5、能准确、流利地读儿歌。教学课时：2课时教具准备：课件第1课时学习目标：1、能把zh ch sh r四个声母读得最准，写得最规范：2、能把zh ch sh r与韵母相拼的音节读准确。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音zh ch sh r请同学们认真看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把zh ch sh r四个声母读得最准，写得最规范；2、能把zh ch sh r与韵母相拼的音节读准确。现在我们来完成第一个目标：比谁能把zh ch sh r这四个字母读得最准。大家有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢l1、指名读2、领读（小老师读得真棒，现在请大家跟着小老师一起读）3、同桌互读4、开火车读（现在大家都会读了，我们要来做游戏了，小火车在哪里？）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读3、齐读（同学们读得都很流利很准确了，现在大家来齐读）四、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得最规范。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤（zh ch sh都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右斜一弯笔。）3、师生共书空4、生练习写，师指导调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）五、zh ch sh r分别与韵母的拼读音节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？卡片出示： zhzh chch shsh rere1、齐读练习2、同桌互读（抓紧时间给自己的同桌读一读，不会的要问一下哦!）3、指名读，师用卡片进行检测（现在老师要检测了，看一看谁已经学会了）六，学习整体认读音节zhi chi shi ri，并会读四个声调1、指名读2、领读（现在请小老师来带着大家一起读，比一比谁最认真）3、同桌互读4、齐读（大家读得真好，现在全班齐读）5、自由练读zhi chi shi ri加声调6、指名读7、齐读七、小结今天我们共认识了四个声母朋友和四个整体认读音节朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、作业在作业本上练写zh ch sh r四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最规范。）九、板书设计 8、zh ch sh r zh ch sh r zhi chi shi ri十、教学反思第2课时学习目标：1、会读音节词；2、能认识7个生字；3、能准确、流利地读儿歌。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习8、zh ch sh r，这节课我们有三个学习目标：1、会读音节词；2、能认识7个生字；3、能准确、流利地读儿歌。二、练读音节词，识记生字师出示：zh zi r ch d sh q ch竹子 日出 读书 骑车首先我们来比一比谁能把音节词读得最准确。1、生自由读2、同桌互读3、指名读三、初读儿歌，随文识字现在请同学们自己读儿歌，一分钟后我们来比赛。1、自由读（画出要求会认的生字）2、指名读（现在谁要做一个小勇士给老师展示一下）3、领读（现在请小老师带领大家一起读）4、齐读四、识记字形现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。（本课的生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子来记忆）1、自由练读（请同学们自由练读）2、指名读3、齐读（大家读得都很棒，现在请全班齐读）4、开火车读五、读儿歌，朗读背诵1、自由背诵2、同桌互背（现在请给你的同