【教学设计】《和太阳比起早》（西南师大）.docx

和太阳比起早教学设计朱庙小学 陈德辉 教材分析和太阳比起早是西南师大出版社五年级下册第二单元的一篇略读现代诗。文中通过和太阳比起早的叙述，表达了作者对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情。 教学目标【知识与能力目标】1、 会正确地拼读课文中注音的字。2、 能查字典或联系上下文理解不明白的词语。3、 理解诗意，能背诵全诗。【过程与方法目标】1、 能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句。2、 能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。【情感态度价值观目标】能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情。 教学重难点【教学重点】理解诗句，了解每节的意思。【教学难点】理解诗歌的思想感情。 课前准备 多媒体课件。 教学过程1、 激趣导入 揭示课题：1、 观看日出图片，说一说，你看到了什么？想到了什么？2、 学生说一说自己平时起床的时间，看过日出吗？3、 今天我们根着作者袁鹰一起和太阳比起早。板书课题：和太阳比起早。简介袁鹰。4、 齐读课题，说说读了课题，你有什么想问的吗？交流。二、初读课文感知内容：1、 听教师范读诗歌，要求：、听清注音的字的正确读音，感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。、提出词语方面的疑问。2、 自由读诗歌。、 划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。、 划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。三、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读：1、指名读。2、思考：诗的每一小节讲的是什么？课件出示：（我们早起 我们早行 我们看着太阳升起 抒发情感）五、品读感悟 体会情感：第一节：早起1、 “我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。”句子中的“它们”指谁？为什么在“走过”前面加上“轻轻”？2、 “别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？第二节：早行1、 我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系？它为什么脸红？（日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。）2、 第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才悄悄地红了脸，这两个你个你指的对象相同吗？（不同。第一个你指花木鸟兔；第二个你泛指一起登山看日出的伙伴；第三个你专指云彩。）3、指导学生有感情的朗读。第三节：我们看着太阳升起。1、 自由读一读。2、 想象：太阳升起来了我没看到了什么？说一说。第四节：1、 课件出示段落。2、 读一读，说一说从中你体会到了什么？(领悟到少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情)。6、 指导有感情的朗读、背诵诗歌：逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。1、第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。2、第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。3、第三节：要读出层次感。4、 第四节：读出对大地、对太阳的爱。七、布置作业：1、抄写课文