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别饿坏了那匹马 安福金田中心小学 王伏莲管淑娟 刻骨铭心 毛票 攥 一如既往 瞥见 尴尬 形容记忆深刻 永远不忘 多用于对别人的感激 口语 指面值一角的人民币纸币 握 跟过去完全一样 一眼看见 处境困难 不好处理 词语 课文主要讲了一件什么事 主要写了酷爱读书的 我 在失去看书机会时 摆书摊的残疾青年谎称家中有马 买下 我 的马草 让 我 得以继续看书的事 朗读课文 思考问题 认真默读课文 回答问题 课题中提到的 那匹马 了吗 为什么会有这个谎言 残疾青年为什么要撒谎 为了帮助 我 能继续看书 因为残疾青年善良 宽厚 他有颗善解人意的美好心灵 他先是一愣 继而眼睛一亮 碧云 你出来一下 他盯着姑娘茫然的眼睛 命令道 快把马草提进去 残疾青年 他先是一愣 继而眼睛一亮 笑着对我说 过来 让我看看你的马草 他认真地看过马草后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命摇着轮椅 想挡住我的路 你放下 等碧云来拿 回来 他在身后喊道 那马会踢伤你的 残疾青年 宽厚 善良 善解人意 用心良苦 语言 动作 神态描写 残疾青年 课文几次写到了 别饿坏了那匹马 第一次是 我 把马草卖给残疾青年 离开书摊时 青年嘱咐 我 的话 第二次是青年看见 我 背着马草走向书摊时 吩咐妹妹碧云的话 第三次是 我 对青年说的话 我 担心误了喂马时间而饿着马 善意的谎言 其用意是什么 出现了三次 别饿坏了那匹马 既是课文的题目 也是推动故事发生的关键句 文章用 别饿坏了那匹马 贯穿全文 起到了层层推进的作用 第一次他的话 看起来是对自己家的那匹马的关心 不让它饿着 实则是免去了 我 寻找马草买主的辛苦 让我把时间花在看书上 第二次这话既是说给妹妹听的 暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草 更是说给 我 听的 让我能心安理得地看书 青年既帮助了 我 又很好地维护了 我 的自尊 第三次是 我 对青年说的话 每天 我 都想象着马 香甜地吃着我的马草 的情景 心安理得地看书 关心马 就是 我 对青年的关心 我 推开了木板房的门 真相终于大白 我 站在那一堆枯黄的马草前 脑海中也许会浮现出一幕幕往事 我 的眼前浮现出了过往的一幕幕 说说眼前会浮现什么 请发挥你的想象 把它写下来吧 动手练笔 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗
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