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文档简介

15 大禹治水一、教学目标：1、学会本课10个生字，认识一个偏旁“衣字旁”，读准两个多音字“没、倒”。2、正确流利地朗读课文。3、理清课文脉络并且通过提纲背诵课文。4、初步了解文中数量词的运用的好处。二、教学重难点：1、学习生字，认识2个多音字，1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、教学时间：两课时。四、教具准备：课件，生字卡片。五、教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字：伟、制、被、理、形、治、姓、洪，体会左右结构字的写法；2、读准两个多音字，认识偏旁：衣字旁；区别：制和治，姓和形。3、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。一、明确自学重点：1、学习生字：伟、制、被、理、形、治、姓、洪，体会左右结构字的写法；2、读准两个多音字，认识偏旁：衣字旁；3、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。二、出示自学要求：1、读生字，书空笔顺；2、借助拼音读课文两遍，想想课文围绕治水这件事，哪个自然段写了大禹治水前，治水中、治水后，将这3个词语写在段落的旁边。学生自学（时间：8分钟）三、交流自学情况1、小组讨论（时间：10分钟）出示要求：（1）、同桌互相检查字音朗读、笔顺以及组词情况；（2）、小组内分段朗读课文，相机指导正音。2、全班交流（时间：12分钟）（1）、出示生字卡片，学生带读，齐读。（2）、出示词语，开火车读，相机正音。滔滔 洪水 淹没 冲倒 老百姓治理 仔细 地形 挖通 劈开被制服 感激 伟大 英雄 代代相传千辛万苦 千山万水（3）、指导读好两个多音字：没、倒，组词。（4）、看看上面的四组词语，想想有什么规律。根据学生回答相机板书：治水前治水治水后让学生将每一行的词语连起来说一段话。观察第四行两个词语的特点:千（ ）万（ ），想想你还知道哪些类似的词语，如：千丝万缕、千秋万代、千军万马、千真万确、千言万语、千门万户等等。（5）、指名分段读文，相机指导正音。四、指导写字出示生字：伟、制、被、理、形、治、姓、洪1、观察字的结构，说出字的偏旁，相机引导学生认识新偏旁。2、观察都是左右结构，又有什么不同。“制”是左宽右窄，“形” 左右大小差不多，区别：（1）形和姓，一多指形状，一个多指姓氏。 （2）制和治，联系课文内容，治多指治理，制多指限制。选词填空：姓 形（1）、我们班的老师（ ）王。（2）、秋天到了，菊花的（ ）态各异，美丽极了。制 治（1）、大禹（ ）理洪水13年。（2）、
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