1954年10月2日

傅雷家书两则课堂实录濮阳市第五中学 孟婷婷教学目标：1、 整体感知两封信的内容，把握这两封家书的主要内容和目的。2、 品味其中的重点句子，体会傅雷和儿子傅聪的父子深情。3、 学会正确对待顺境和逆境，以平和的心态面对生活。教学重点：整体感知两封信的内容，把握这两封家书的主要内容和目的。品味其中的重点句子，体会傅雷和儿子傅聪的父子深情。教学难点：学会正确对待顺境和逆境，以平和的心态面对生活。教学方法：情境导入、合作探究教学过程：一、导入师：首先请两位同学给我们读一下他们的“家书”。生：（选两位举手的同学念他们的信，其中一位是写给母亲的，另一位是母亲写给自己的。）师：这两位同学读得非常好！很有感情！点评一下。生1：读得非常有感情，表现了他对母亲的深情。生2：母亲给她写的信表现了母亲对她的关爱。师：这两位同学点评得很到位，一位同学写出了母亲对他的关爱和他对母亲的愧疚，另一位同学妈妈写的信非常实在，表现了这位母亲对自己女儿的期望。其实这两位同学的书信中所体现的是不是也是在座的父母想要说的呢？生（齐声）：是。师：这是我们平常人的家书，那些大文豪的家书又是怎么样的呢？体现出了什么样的情感呢？这就是我们今天要学习的傅雷家书两则。生（齐声）：傅雷家书两则。二、人物介绍师：傅雷：中国著名翻译家。主要译著有约翰克利斯朵夫、高老头、艺术哲学等，另著有傅雷家书等。下面咱们把他的儿子傅聪的成就齐读一下。生（齐声）：傅聪是傅雷的儿子，在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约2400场独奏音乐会；录制了约50张唱片。他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得“钢琴诗人”的美名。美国时代周刊认为他是“当今时代最伟大的钢琴家之一。”三、傅雷家书介绍师：傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。今天就让我们一起走进这本书，去领悟作者和儿子之间的父子亲情吧！生（翻开课本，一起看题目）四、阅读活动师：现在我们开始速读这两封家书，说一说傅雷写作的主要目的分别是什么？注意，速读就是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法。现在给大家5分钟时间找出自己认为有用的句子划出来，准备问题的答案。生（认真速读）师：五分钟时间到，我们来看看他写作的主要目的分别是什么？生3：第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。师：回答得非常好！请坐。这两封信是在他儿子什么状态下写的？生4：第一封，心情沉闷；第二封，开心喜悦。师：对！这两封信中可以看出，儿子当时的状态是截然不同的，他是如何教育儿子的呢？生：第一封，泰然处之；第二封，戒骄戒躁，保持谦卑。师：大家回答得很好！现在我们再来读一遍这两封书信，咱们小组合作，讨论一下自己喜欢的句子并一起分析分析。时间三到五分钟，现在开始。生（四人一组，开始讨论）师（巡视全班，回答同学们提出的问题。）师：时间到，看看你喜欢的句子是什么？再做一个简短的分析。生5：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”说明只有“庸碌”的人，生活才如死水一样。师：那你认为什么是“庸碌”的人呢？生5：就是每天过日子浑浑噩噩的人。师：不错！每天都认为过的日子都一样，发现不了生活的美好和希望，这样的人每天忙忙碌碌，却不知道自己的价值。这句话使用了比喻修辞，说明人经历磨难与成功的重要性。生（做笔记）师：还有哪个同学愿意展示？生6：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”运用了比喻修辞，说明了凡事要掌握分寸，“过犹不及”。师：这个同学总结得非常全面！我都不用说什么了。生（笑）生7：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造很多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”这句话说明了赤子之心的重要性。师：这是“一句话”吗？生（笑）：两句话。师：他找的这两句话很好，其中体现出这样一个意思：纯洁的心灵应该是一切艺术的创造和再现的基本素质。好，我们现在第三次读这两封书信，想想文章的主旨是什么。这次我们重点读自己认为重要的部分。生（开始重点读）师：说一说本文的主旨吧。其实你们发现没有，主旨实际上就是我们刚才讨论的第一题和第二题的组合？生（点点头）：作者在对儿子苦闷时的安慰和在儿子成功时的欣喜和教诲，集中反映了作者“胜不骄，败不馁”的教育观，表达作者深刻的人生体悟和殷切期望。也启发我们在今后的学习中要坚定信念和放平心态。师：能看出你预习过了，所以回答得很流利，很好！我们来看一下我的“主旨解读”生（齐读主旨解读）师：从这个主旨解读中，我们发现傅雷和他的儿子之间不仅有亲情，还有友情。（引导学生说出“亲情”、“友情”并在黑板上板书）五、总结师：我们最后把今天学习的东西总结一下。生：解读了家书的主要目的，分析了里面的精彩语句，领悟了作者对儿子的真挚感情。师：对！这两封家书里句句都透露着傅雷对儿子傅聪的关爱和殷