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文档简介

教学资料范本幼儿园班级管理新策略编 辑：_时 间：_时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化.它给班主任的作用赋予了新的内涵.对班主任的角色提出了前所未有的挑战。长久以来.我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。实践证明：一位优秀的老师并不一定成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会.它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易.因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来.我一直担任班主任工作.送走了一届又一界的幼儿.但我觉得得益最多的是这一届幼儿。这是我吸取多年经验教训的结果.更是我学习新纲要后利用新策略灵活管理班级的结果。一、让幼儿做环境的主人规划开放自取、丰富有序的教学空间。幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的.教师应依据幼儿的兴趣.运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区.如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区、科学区、建筑区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料.其中材料物品的摆放是开放的.学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性.符合幼儿兴趣及能力发展.并随课程内容定期更换。课堂的布置要能满足幼儿学习和发展的需要.配合主题内容的需要作定期更换.布置的过程要使幼儿充分参与。如可以师生共同商量、计划与布置.也可以教师规划好位置.提供背景.让幼儿随活动的进展逐步把自己的学习成果或作品布置上去.让每一个幼儿都有展示自己作品的机会.让幼儿成为环境的主人。二、使幼儿学会管理自己制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动.一个班级混乱的原因.往往是因为幼儿不知道该做什么.教师的期望是什么。教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的.哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的.违反班规的结果将会如何.教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会.然后根据讨论的结果.师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。班规一经订立就要共同遵守.教师也不例外.若班规改变也需要征求大家的同意。由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善.在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。如：在楼梯上贴上小脚印.提醒幼儿顺一边上下楼梯；洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景上贴上行车路线、斑马线.提示幼儿遵守交通规则。对于小年龄幼儿.用标记告诉他们坐半圆的位置等.这种方法可避免幼儿因无事可干
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