第2节电生磁.doc

电生磁教学设计教学目标：1知识和技能（1）认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。（2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。（3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。2过程和方法（1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。（2）探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。3情感、态度与价值观通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场难点：使学生明白电和磁具有一定联系；通电螺线管的磁场及其应用教学过程：一、回顾复习名言“有太多相似之处的事物之间必定存在联系”。比如人与人（DNA）电现象与磁现象的相似之处电现象磁现象1带电体能吸引_。磁体能吸引_等物质。2自然界中存在_电荷和_电荷。磁体上存在_极和_极。3同种电荷相互_，异种电荷相互_。同名磁极相互_，异名磁极相互_。电和磁之间有什么联系吗？二、新课1.电流的磁效应演示：奥斯特实验实验一：给南北放置的直导线通电后断电，观察小磁针的变化学生观察并回答：通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向；说明：通电直导线周围存在磁场； 实验二：改变通电电流方向，观察小磁针偏转方向学生观察并回答：电流方向改变，小磁针偏转方向相反总结奥斯特实验：（1）.现象：导线通电后周围小磁针发生偏转；（2）.结论：通电直导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关。电流的磁效应-2.介绍奥斯特及实验的重大贡献3.通电螺线管的磁场已知通电直导线周围存在磁场，用通电直导线吸引大头针，让学生观察现象现象：直导线基本不能把大头针吸引起来原因：通电导线的磁场太弱怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？让直导线集中起来绕成管状，这就是螺线管。【探究】：(1)、通电螺线管的磁场分布是怎么样的？需要什么器材？通电螺线管的磁场分布可能与那种磁体的磁场相似?(2)、通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？用什么方法判定磁极和电流方向的关系？进行实验1：探究通电螺线管的磁场分布:周围放一些小磁针学生观察，与条形磁体进行对比，得出结论【结论】通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。进行实验2：探究通电螺线的磁场方向过程一：磁场方向与电流方向的关系通过改变电流方向，观察小磁针的指向是否发生改变，从而判断螺线管的极性是否发生改变。【现象】当电流方向改变时，小磁针的方向也随着发生偏转；改变电流方向，小磁针偏转的方向正好相反。【结论】（1）通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的。（2）通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。小结：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似；通电螺线管的磁场方向与电流方向有关4. 安培定则如何由电流方向、线圈的绕向确定磁场方向呢？安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。通电螺线管的四种情况课堂小结：一、电流的磁效应通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。二、通电螺线管的磁场1通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的。2判断方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。这节课我们学习了电与磁的第一个关联电能生磁，即电能转化为磁能的现象课后反思：课堂检测：1、如图能说明通电导线周围有磁场的是图 和图 ；能说明通电导线周围磁场方向与电流方向有关图 和图 。2、通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做 。3、通电螺线管的磁场与 的磁场相似4、安培定则内容： 握住螺线管，四指指着 ，大拇指指向 极。5、在所示图中，标出小磁针的N极和S极，螺线管上的电流方向，电源的正极和负极6、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极，螺线管上的电流方向，电源的正极和负极7、在所示图中，标出通电螺线管的N极和