变阻器教学设计.doc

变阻器卫星中学 池艳辉一、教材分析1、教材的地位和作用：本课选自人教版物理八年级下册第六章的第四节。变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。2、根据教材体系和课改的要求现制定教学目标如下（1）知识与技能：了解滑动变阻器的构造，认识它的符号和结构示意图，理解变阻器的工作原理，会用它改变电流；（2）过程与方法：让学生通过动手实验，学会使用变阻器，从而提高学生的动手能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，使他们意识到物理知识应用于生活，服务于社会。在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。3、本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法，难点是了解滑动变阻器的构造和原理。因为了解构造是学会使用仪器的前提，只有了解仪器的构造，才能从本质上理解它的使用方法，这个前提的掌握与否是本节课的关键，是实现教学目标的基础。而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，很突然，学生难于接受，因此需要进行必要的引导。二 学情分析初二学生的年龄特点是处于半幼稚半成熟期，对问题的认识既有自己的独立性、又缺乏理性的思考。从心理特点看，他们对新事物有好奇心，具备自主实践的强烈愿望。通过前面的学习已经具有一定的知识水平和认识能力。通过本节学习，在同学们的共同合作下，问题可以解决。三、教法与学法变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。学生对实验仪器的认识过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利开展其使用方法这一重点的教学。四、教学流程（一）复习提问：教师: 影响电阻大小的因素有哪些？请学生复习思考.学生：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。（二）情境创设：教师演示灯光由暗变亮，再由亮变暗。教师:同学们观察到了什么现象?这一现象是怎么产生的?学生:灯的亮度发生了变化,这一变化是由接入电路中铅笔芯的长度的变化引起的。教师：那么铅笔芯接入电路中长度的变化又导致了什么发生了变化？学生：使电路中电阻发生了改变。教师：好，这节课我们就来探究一下一个电阻可以发生改变的装置变阻器。（三）新课探究：教师:怎样才能方便地改变电阻的大小？组织学生开展小组讨论.学生:踊跃发言，各抒已见，通过分析，得出改变导体电阻最方便、实用的方法是：改变导体的长度。教师:运用演示实验对学生的想法加以肯定，并指出在实际应用中人们就是采用改变导线在电路中的长度来逐渐改变电阻，并把这一原理制成的装置叫做滑动变阻器（板书：变阻器，1、原理）。 然后出示滑动变阻器.学生:观察、了解滑动变阻器的构造组成，及各部件的作用。教师:(展示课件)演示实验并提出滑动变阻器的原理是什么?它有什么作用。学生:观察演示实验后回答滑动变阻器的原理是靠改变连入电路中电阻线的长变来改变电阻的.它具有改变电流的作用.教师:滑动变阻器上铭牌上有两个物理量,其含义是什么?学生;表示滑动变阻器的最大阻值和充许通过的最大电流.老师:我们了解了滑动变阻器的结构、原理及作用，接下来我们实验探究滑动变阻器的使用方法。这一环节由大家完成。首先请大家猜想出滑动变阻器的所有接法。学生：比较容易地根据接线柱猜出有六种接法。教师：引导他们去实验探究每种接法所产生的结果，和对应的实验现象，根据观察到的实验现象也就是小灯泡的亮度变化，进行小组合作、交流讨论以下几个问题：1、滑动变阻器应如何连入电路。2、要能控制电流的大小，应使用变阻器上的哪两个接线柱，滑动变阻器有几种正确的接法？3、接通电路前应将滑片放到什么位置，为什么？学生：小组动手实验，分析归纳出滑动变阻器的正确使用方法是：1、要串联在电路中使用2、接线柱一上一下的接法。3、接通电路前应将滑片放到阻值最大处，保护电路。教师：（板书：滑动变阻器的使用方法）同时让学生进一步讨论如果导线全接在上面或全接在下面的两个接线柱上会产生什么现象，导致什么样的后果，并对讨论的结果进行实验论证。学生：实验探究得出：如果导线全接在上面两个接线柱上滑动变阻器不起作用，灯泡发光较亮，如果全接在下面两个接线柱上，滑动变阻器不起作用，灯泡发光较暗。教师：我们在生活、生活产中见过哪些变阻器。并说明他的作用。学生：调节电视机音量、亮度及对比度的电位器、调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻器的具体应用。（四）巩固练习：教师：探究改变滑片的位置改变，灯的亮度怎样变；要使灯的亮度发生变化应将滑片向哪个方向滑动，在练习的同时进行质疑（五）小结：教师：通过本节课的学习请大家谈谈你有哪些收获。 学生：通过这节课我收获了很多，知道了滑动变阻器的原理、作用及使用方 法，也知道了它在生活中的应用。 教师：好，希望我们今后能认真学习，将来把我们学到的物理知识应用于实践服务于社会。 （六）布置课后实验：要求有兴趣的学生，课后利用纸筒，漆包线等材料制作有四个接线柱的滑动变阻器模型，从而拓展学生的思维空间，培养灵活运用知识的能力。五、教学反思：1、在学生探究的过程中,有一部分同学不断开开关就连接电路,还有一部分同学在闭合开关前未将滑片放在阻值最大处,这些问题可由小组同学进行纠正或教