高考语文一轮复习课时作业11A（浙江专版）.doc

2013高考语文一轮复习课时作业（浙江专版）11a课时作业(十一)a小说阅读一 时间：45分钟分值：40分一、阅读下面的文字，完成15题。黑色模拟阿根廷胡利奥科塔萨尔我们是一个奇怪的家庭。在这个为了义务或吹嘘而做事的国度里，我们喜欢自由选择，就是喜欢这样，喜欢毫无用处的模拟。我们有一个缺陷：没有独创性。几乎我们要做的一切都是受著名模特的启发坦白地说，就是抄袭。即便有什么新招儿，也总是不合时宜、令人吃惊或引起轩然大波。我大伯说，我们就像拓蓝纸下面的抄件，与原作一模一样，只是颜色、纸张和目的不同。我三姐则以安徒生的机械夜莺自比，她的浪漫简直令人厌恶。我们是个大家庭，住在洪堡大街。我们做事情，但要进行表述却很困难，因为缺少最重要的东西，对做事情的渴望与期盼，比结果重要得多的惊喜，使全家宛似纸牌的城堡坍塌在地上，而且一连数日只有叹息与狂笑的失败。讲述我们的所作所为有时简直是填补无法填补的空白，因为我们往往遭遇贫穷、囚禁或疾病，有人死去或者有人叛变(提到这便令人痛心)、放弃或进了“税务局”(人们一进了“税务局”，便“六亲不认”，只认钱了。所以作者如是说。译者注)。但不要因此而推论出我们遇到了挫折或感到悲哀。我们住在洪堡大街，我们做力所能及的事情。我们是很多有思想并乐于付诸实践的人。绞刑架就是一例，这个主意究竟出自何人，至今众说纷纭，五妹认为是我堂兄弟中的一个，因为他们很有哲学头脑。可我大伯却坚持说，是他读了一部袍剑小说以后想出来的。其实这对我们无关紧要，唯一有意义的是做实事，所以我对叙述此事毫无情趣，不过是为了不觉得这无聊傍晚的雨声离得这么近罢了。我们家门前有个花园，这在洪堡大街十分少见。它如一般院落大小，可是却比街道高出三级台阶，显然像一个平台，是做绞刑架的理想场地。由于围栏是用毛石和铁棍砌成的，因此干活的时候，行人不会进到家里来；他们可以躲在街上，一连几个小时，但对我们却无妨碍。“我们在月圆时动工，”我父亲指示说。白天我们到胡安保蒂斯塔胡斯托大街的料场去找木料和铁料，但我的姐妹们却留在客厅里学习狼叫，因为我小姑认为，绞刑架会把狼招来并引得它们对着月亮嗥叫。钉子和工具由我的堂兄弟们负责；大伯画草图，并与我母亲和二叔探讨刑具的规格与样式。我记得讨论的结果：他们严肃地决定要建造一个相当高的刑场，竖立起一个滑轮和一座绞刑架，并留有自由的空间以便根据案情来决定是用刑还是砍头。大伯觉得，与他的初衷相比，这显得十分贫乏与寒酸，但花园的面积与材料的消费总是使全家的雄心受到局限。一个星期天的下午，吃过意大利面条之后开始动工。尽管我们从不在乎邻居们说什么，为数不多的旁观者显然以为我们要加盖一两间房屋以扩大居住面积。第一个感到惊讶的是堂克雷斯塔，对面的小老头儿，他来询问我们为什么要设置那座平台。我的姐妹们聚集在花园的角落里，发出几声狼叫。好多人围拢来，但我们一直干到夜幕降临，建好了平台和两个台阶(为了神甫和囚徒用的，因为他们不应走在一起)。星期一，一部分家人去做各自的营生，既然活着就得做点什么，其余的人就开始立绞刑架，而大伯则在查阅古代滑轮的图纸。他的思路是将滑轮尽可能高地置于一根稍稍弯曲的杆子上，比如一棵刮光了的白杨树干。为了使他高兴，二哥和堂兄弟们开着小卡车去寻找白杨树；与此同时，大伯和母亲在安装滑轮的辐条，我在准备一个铁箍。那时我们都很开心，因为到处都是锤子的敲击声，姐妹们在客厅学着狼叫，邻居们聚拢在街道上交头接耳。在晚霞的紫红色中，绞刑架渐渐耸立起来，只见小叔骑在横梁上，固定钩子并打着活结。事情到了这个程度，街上的人们都明白了我们在做什么，抗议与威胁的合唱快乐地鼓舞着我们以滑轮的竖立而结束了一天的劳作。有几位放肆的人企图阻止二哥和堂兄弟们用小卡车将那棵理想的白杨树干运进家门。全家自始至终努力地将树干箍紧，齐心协力地往花园里拉，一个揪着树根的小孩儿也被拉了进来。父亲亲自将小孩儿还给了他怒不可遏的父母，礼貌地将他送过了街道，在人们将注意力集中在这感情的交流时，大伯在堂兄弟们的帮助下，已将滑轮安装在树干的一端并着手将它竖立起来。正当全家聚集在平台上赞扬绞刑架优美的形象时，警察来了。只有三姐站在门口，自然由她与副局长本人交涉。没费多少唇舌就说服了他：我们是在自家施工，只有绞刑架的使用才具有违反宪法的性质，邻居们的嘀嘀咕咕无非是出于怨恨与嫉妒。夜幕的降临使我们避免了浪费更多的时间。在一盏电石灯的照耀下，我们在平台上吃晚饭，上百个怀着怨恨心理的邻居窥视着我们；我们觉得烤乳猪从来没有这么香过，红葡萄酒也更浓更甜了。一阵北风轻轻地摇曳着绞刑架的绳索；滑轮发出吱吱声，好像乌鸦已落在那里吃东西了。围观者们开始离去，嘴里嘟囔着威胁的话语；二三十个固执的人留在街道上，似乎在等候着发生什么事情。喝过咖啡之后，为了观看从平台栏杆上升起的月亮，我们熄灭了灯盏，姐妹们嗥叫着，堂兄弟与叔伯们在平台上漫步，踩得地基直颤。在接下来的寂静中，月亮已经升到绳索活结的高度，在滑轮上似乎笼罩着一片镶着银边的云。我们看着这一切，从心里感到快乐，可邻居们却在街道上嘀咕，似乎已处在绝望的边缘。他们点着了纸烟，开始离去，有些穿着睡衣，另一些走得更慢。街上没人了，远处有警笛声，108路小公共汽车定时驶过；我们已经睡觉去了，做着关于节日、大象和丝绸衣裳的美梦。1请概括小说的主要情节。(3分)答：_2小说以“我们”为叙述视角，有何作用？(3分)答：_3小说中为何反复出现姐妹们的狼叫声？(4分)答：_4胡里奥科塔萨尔说：“对我来说，幻想总是源于日常生活。” 这篇小说虽然充满了幻想，但一刻也没有脱离真实的轨道和微小的细节。请从文中举例说明。(4分)答：_5小说的主题是多义而隐性的，试从人物形象角度，结合你的理解，探究本文可能的一个主题。(6分)答：_二、阅读下面的文字，完成610题。上帝创造母亲时美托马斯沃特曼仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第六天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间啦。”主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？”她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；有180个活动零件，可以任意更换；靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；具有站立起来就不会弯曲的膝部关节；拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；此外，她必须有六双手天使缓缓地摇了摇头说：“六双手这怎么可能？”“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的那三双眼睛。”“可是，”天使说，“订货单上没提出这个标准”“是的，可她需要。”主点了点头说，“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：孩子们，你们在里面干什么？另一双眼睛将长在她的后脑勺上，用来专门看她不该看到而又必须了解的事情。当然，在前额下面她也有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出我理解你并且爱你的意思。”“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天”“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈能够用一磅汉堡包满足一家六口人的胃口能把一个九岁的男孩弄到莲蓬头下淋浴”天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！”“但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想象不出她有多么能干，也根本想象不出她有多大的忍耐力！”“她会思考吗？”“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协”这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。我早就说过，您赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。”“眼泪？”天使问，“那有什么用？”“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪”主说。“您真行！”天使赞道。主的脸上露出了忧郁。“不，”他说，“我并没有赋予她这么多功能。”6小说为什么要详写创造母亲的“技术要求”？(3分)答：_7母亲的三双眼睛分别代表了母亲对待孩子应具有的哪三种品质？(3分)答：_8上帝为什么说“我感到我正创造一件十分接近我自己的造物”？(4分)答：_9小说最后写到“主的脸上露出了忧郁”。你是怎样理解“主”的“忧郁”的？它对表达主题起到了怎样的作用？请作简要阐述。(6分)答：_10请就本文的写法特点，选一点进行分析。(4分)答：_课时作业(十一)a1答案 “我们”一家人在自家花园里齐心协力建造起了一个绞刑架，遭到了邻居们的抗议，警察也对此无可奈何，而“我们”很快乐。解析 本题考查概括小说的情节的能力。做题时要重点对影响或表现人物性格的情节进行把握，要从大处着眼，同时，对文本进行整体的把握和恰到好处的分析。2答案 用第一人称，可以拉近与读者之间的距离，使原本荒诞离奇的故事更具有真实感。运用第一人称的有限视角进行叙述，也让读者有了更广泛的想象空间，读出属于自己的主旨。解析 本题考查赏析作品形象和分析作品主要表现手法的能力。表现手法体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别。这里是采用第一人称进行叙述，由此切入进行具体分析，就可以得出答案。3答案 姐妹们的狼叫声，使小说脱离现实，变得虚幻。反复出现，为小说营造了阴森、恐怖的氛围；并与邻居们的交头接耳、抗议威胁声形成对比，显示了这一家人与现实的格格不入。解析 本题考查赏析小说内涵、领悟小说艺术魅力的能力。解答此题要结合小说的故事情节，特别是反复出现姐妹们的狼叫声的情节；在现实与虚幻的层面进行分析。4答案 故事发生的场景大街、花园都是现实场景的设置。绞刑架是依据现实的样子建造的，“建好了平台和两个台阶(为了神甫和囚犯用的)”。解析 本题考查赏析小说内涵、领悟小说艺术魅力的能力。解答此题，一方面要从胡里奥科塔萨尔的这句话出发，另一方面，要在作品中找到依据，即具体的事件，然后进行对应分析。5答案 主题一：“我们”是一群专制统治下的普通群众的代表，揭露了专制统治造成的人性的愚昧、冷漠、扭曲和变态。这篇小说是一种不折不扣的黑色幽默。作者是用一种极端的、夸大的幻想来反映现实。主题二：“我们”是专制统治者中的成员，揭露了统治阶级的虚伪、冷酷、无所事事以及扭曲、变态的心理。这篇小说是一种不折不扣的黑色幽默。作者是用一种极端的、夸大的幻想来反映现实。解析 本题考查欣赏作品形象和领悟小说的艺术魅力的能力，做题时要通过小说的情节，分析人物形象，从人物形象的内涵探究作品的主题，要注意人物形象性格的思想容量和情感容量。6答案 强调人们对母亲提出了许许多多的要求，或母亲被赋予了太多的责任和义务。解析 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“欣赏作品的形象”的能力。回答该题首先要明确这一情节对塑造形象的作用，然后根据小说内容进行梳理。7答案 具有敏锐的洞察力；关心身边的一切；善解人意，宽容他人。解析 此题考查欣赏作品形象的能力。小说人物形象分析是常规题目，但本题的难度就在于对母亲形象的把握，应该认真分析眼睛对刻画人物的作用。8答案 因为母亲和上帝一样几乎无所不能，仁慈善良并不知疲倦地工作着。解析 本题考查赏析作品形象和品味精彩的语言表达艺术的能力。分析人物的心理，抓住语句中的关键语句揣摩，这两句话要放在具体的语境中，并结合故事情节就能分析它的内涵了。9答案 忧郁：表现了上帝对母亲担负繁重责任的深切同情。作用：通过写上帝对母亲的同情，突出了母亲责任的重大和