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文档简介

一、 问：创设情境，提出问题师：我们一起来听一段音乐吧！放一分钟萨克斯回家的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况，学生被音乐陶醉了。师：听了这段音乐后，你感觉如何？师：我了有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？师：是吗，我们再一起跟着秒钟针走1圈呀！二、探：合作探究，解决问题1、出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。师：你发现什么？（老师同时板书1分 60秒）老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？老师同时板书：1分=60秒，并让学生齐读2次。2、体验1分有多长师：那你对这1分有什么感觉？师：是吗：那我们再来感受1分的动画片吧！3、1分能干什么师：看来，1分不真有奥秘，1分能干什么呢？老师为学生准备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件喜欢做事，看看自己在1分能完成多少？学生开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。师：听了同学们的汇报，你想说些什么？师：确实是不能小看1分，1分能干很多事，现在你们对1分有感觉了吧！三、示：展示交流，内化提升师：好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。师：你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到1分就回位，给你一个信号，比比看，谁估计得最准。（放一段欢快的音乐，学生随着音乐很高兴的扭起来，这时候老师在观察谁第一个回位，谁估计最准。）四、高：拓展应用，深化提高比比看谁做得又对又快，（1）1分=（ ）秒1分20秒=（）秒（2）小巧玲珑亮吃饭用了20（ ），跳绳10个用了7（ ）。（3）从北京到深圳，坐飞机大约要3（ ）。（4）一节课是（ ），课间休息是（ ）分，再加（ ）分就是1时。五、励：回顾整理，激励评价：师：看来1分确实能干很多事，你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队在最后1分时间进一球，从而赢得了
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