【教学设计】《数的组成》（西南师大）.docx

数的组成 教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 教学目标【知识与能力目标】1 使同学们认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。2能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数。【过程与方法目标】在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。【情感态度价值观目标】1 初步体验数与生活的密切联系，培养同学们的主动探究精神。2 在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好， 并培养同学们良好的听课习惯 教学重难点【教学重点】计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，【教学难点】10个一是十，10个十是一百。 课前准备 多媒体课件、学具小棒、教具计数器 教学过程一、谈话导入我们是小学生 教师欢迎大家来到我们这个美丽的校园，从现在起老师和同学们就要一起在这个校园里生活了，别人也不叫你们小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？学生：叫小学生。教师：对了。学校和幼儿园里有很大的区别了，你发现有哪些不同呢？学生讨论后回答学生的回答可能有： 学生甲：幼儿园的小朋友是围圆圈坐的，坐的是小凳子。我们小学生一人一把椅子和桌子。教师：对，坐法不一样，小朋友们围成圈坐可以一起做游戏，我们小学生在学校要学很多知识，所以这样坐才能认真听课。 学生乙：幼儿园好玩的东西要多得多，像跷跷板呀，摇摇船呀，教室里还有好多玩具，而小学好玩的东西就要少多了。 教师：好玩的东西少了，什么多了呢？ 学生丙：书和本子多了。教师：对，说得真好！同学们上学后。要学很多的知识，书和本子可以帮助我们学很多的知识。同学们一定要好好爱护自己的书本。 学生丁：幼儿园的小朋友不背书包，而小学生要背书包。教师：这个变化也挺大，小学生就要背着书包上学了。二、探究新知（一）口头数数教师：同学们，我们的数学课要和很多数字打交道你们会从1数到10吗？数数看。学生：同桌同学互相唱数。教师：指明同学数数，同时指导其他学生认真听同学的回答，想回答问题时要举手。再请不会数的试着跟大家数几次。教师：回答的很好。现在我们来数一数我们班同学有几排？每排有多少同学？学生：认真数，回答老师。教师：给予学生鼓励。（二）看图数数出示教学主题图。教师：这是什么？（木棒）对，看完图后引导学生讨论，然后请学生发言。学生甲：有十个木棒。学生乙：十个木棒捆到一起是十个木棒。学生丙：10个1是10.教师：同学们观察得很仔细，总结的也很好，下面我们再来看一组图。教师：一共几捆？是几个十？ 学生甲：一共两捆，是两个十。学生乙：一共十捆，是十个十。学生丙：10个十是一百。教师：回答的很好。教师：那二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？学生：思考，讨论。学生：二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。教师：同桌合作：按照要求一个人拨计数器，一个人数。学