2019-2020年一年级语文下册 反义词2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 反义词2教案 沪教版教学目标： 1.认识本课生字8个，认识部首：门字框。初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3.能根据画面内容，用上一对反义词，编个小故事。教学重点、难点：1.能掌握反义词成对记的识字方法，并认识“反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑”8个生字。2.能根据提示，展开想象，选一组反义词编个故事。教学准备：教师：课件、 黑板、卡片学生：预习课文，收集已学的反义词教学过程：一、读句训练，揭示课题。1.小朋友，我们已经认识了许多生字和词语了，那句子会不会读啊？朗读句字：竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。朗读训练 指名读 同桌读 齐读2.“黑暗”“光明”他们之间有什么小秘密吗？3.出示：反义词，学习生字“反、义、词”义-点加大叉 义义义4反义词有很多呢，今天就让我们一起学一学。出示课题19 反义词学生读“反义词”二、感知课文，学习生字。1.这篇课文中说了哪些反义词？轻声读课文，找找反义词。根据学生交流，出示文中的反义词：坏好；大小；矮高；苦笑；厚薄；忙闲；静闹；光明黑暗；谦虚骄傲2.学习生字：坏、厚、薄、暗、巧、夸借助拼音读准字音。小组合作，巧记生字。3.课文中有这么多的反义词，那我们有什么好方法记住它们呢？根据学生回答，出示句子：反义词，义相反，一对一对记得牢。学习“牢”4.今天我们又学会了一个识字好方法反义词成对记。补充课题。指名读，齐读。5.男女生对读，同桌读。请你自己轻声读读课文，记记反义词，让我们做个碰碰响的游戏，看谁说得快，对得巧。游戏：把卡纸挖成窗户状附在玻璃板上，在窗框里写上一对对反义词，学生根据一扇窗上的词语提示，说出它的反义词。6.多有趣的反义词啊，请你选择喜欢的一节背一背。准备 （2）个别背 （3）邀请好朋友背三、语言训练，课外延伸看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事。比比谁编得最有趣。1.小组交流2.选派代表上台说3.评选“趣多多”四、游戏巩固，描写生字。1.游戏巩固：找手套，读出一只手套上的生字词语，说出反义词给它找到另一只手套。2.指导描写“反义”反：注意第一笔是“撇”义得笔顺是：点、撇 捺五、作业设计：1.抄写生字和词语。 2.朗读课文。3.能根据画面的内容，用上一对反义词，编个小故事。六、板书： 反义词坏好大小矮高哭笑附送：2019-2020年一年级语文下册 口语交际 圆圆的梦1教案 湘教版教学目标：1.了解图画内容，设想故事情节。2.大胆想象，表述自己的美好愿望。3.在老师引导下，学生自主口语交际。4.说话有礼貌。教学重点：大胆想象表述自己的愿望。教学难点：礼貌具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐”教学准备：多媒体教学方法：小组合作， 自主学习教学过程： 一、出示幻灯片，图上的小朋友正在干什么？她怎么会飞到月亮姐姐身边？二、了解画面内容，引出话题。1.提问引思：圆圆做了一个什么梦？她梦中看到了什么？2.以圆圆的口气，讲述她的梦三、创设情境，在交际中学习语言。1.设置虚拟情境，激发交际兴趣。设计一个“魔杖伴我行“的教学环节，让学生在情境中与魔杖一起飞行，再将自己在飞行中的所风所告诉“月亮姐姐”。2.句型搭桥，学习语言。 让学生自由选择下列句型，将自己的所风所闻告诉“月亮姐姐” 我飞到 ，看见 。 我听到了 ，那是 。 我太高兴了 ，因为 。 3.小组学习与“月亮姐姐”的对话。4.汇报表演，师生评议四、创设情境，促进交际。1.假如你也能给月亮姐姐打电话，你会跟她