怎样做一个好班主任.docx

怎样做一个好班主任班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者，是“学校领导实施教育、教学工作的得力助手。”教育学中，班主任被人称之为“班级导师”，教育教学的实践证明，“有一个好班主任就有一个好的班级”。班主任又是全国级别最小的主任，工作又苦又累的主任，吃旳是草挤出来的是奶是血的主任，在当今独生子女的社会，一个孩子是一家几代的希望，则班主任又是责任重大的主任。怎样做个好班主任？怎样才是学生心目中最理想的班主任？大致概括为以下几个方面。一、尊重学生。“班主任要懂得尊重学生”，“设身处地地为学生着想”；“表扬学生的优点，帮助学生改正缺点”，“时时鼓励学生,相信学生,不打击学生的自尊心,更重要的是明白一个学生的心境,设身处地为学生着想,做一个兼职好友,不会因一低小事而对某个同学失去信心”；“不要数落差生”，“不要当众批评学生”，“不要打击学生自信心”，“不要当着全班同学的面打击某个同学，这样会使别的同学嘲笑他，应该把他叫到您的办公室里教育批评”。“不以成绩取人，多体谅学生，多考虑学生的感受，多走进学生生活”。“不用暴力解问题，不用吼声恐吓学生”，“一颗公正心不侮辱学生”。二、理解学生。“班主任首先会走进学生心里，知道学生在想什么，其次是能发掘学生的长处,发现他们的优点”，“理解学生，站在学生角度理解学生”；“是一个高明的人，有君子风度。察言观色，善解人意，随机应变；君子动口不动是一个高明的人，有君子风度。察言观色，善解人意，随机应变；君子动口不动手,多听学生心声，察纳雅言，在做决定之前，应谨慎小心，不武断。”，“能够融入班级集体,教育方式得当，不打击学生自信心”，“适可而止，威严而不失温和”，“关爱学生，鼓励学生，注意挖掘学生潜能”，“认真负责，关心学生，相信学生，又不失和蔼可亲，与学生走得近，建立朋友关系，又幽默，”，“要理解学生，时时进入学生心里，让学生不对老师有恐惧戚，不感受太多的压力”，“经常微笑，理解学生心意”，“倾听学生心声，对学生一视同仁”。三、亲近学生。“班主任要脸上带着微笑,心中带着宽容”，“让学生感到亲切,幽默，和蔼可亲，您的笑给学生前进的动力”；“不使用暴力乱揍学生”，“请不要对学生使用暴力”；“平易近人,对学生一视同仁,不以成绩取人”，“班主任应与同学是朋友,不管学生遇到什么烦恼,都可以帮学生解开心结,让学生在快乐中学习。“不因学生偶犯错误就产生偏见，批评要注意分寸”，“赏罚分明，跟更多的学生交流”，“一碗水端平，课后与学生多交流，成为学生的朋友”，“不歧视差生，多与学生沟通，不说伤人自尊心的话”，“和蔼可亲，没有脾气”，“与学生建立朋友关系,没有歧视心理，多与学生沟通”，“态度和蔼，平易近人”，“开朗乐观”，“严肃的外表而让人感到和蔼可亲”，“课堂是师生，课外是朋友”，“课堂纪律严明，下课和蔼可亲”，“课外与学生谈心，讨论学习难题，交流生活经验”，“与学生是忘年交”，“幽默搞笑，与同学相处像朋友”。四、鼓励差生。“班主任要善于鼓励差生，多管管教室后面的差生”，“考得不好的时候给学生以鼓励”，“多鼓励学生,不能总是批评学生,体贴学生”，“差生应该比优生更需要老师的安慰与鼓励”，“对同学一视同仁,不偏爱某一同学，让其他同学有被冷落的感觉”，“学生没考好为学生鼓劲，学生考好为学生高兴”。五、善待学生。“您的脸色像六月天,一会儿有说有笑，一会儿像凶猛吃人的老虎”“现在不是奴隶社会，不能用权力来压迫学生。作业太多了做不完，要死了怎么办？这样搞俺们脑子受不了，我忍受不了！”，“在学生没有考好时需要的是鼓励，而不要一会儿象疯子一样把学生死骂，一会儿又好得很”，“不能具有太大杀伤力的眼神”。六、宽容学生。“班主任在课堂上是融洽的师生关系，在课后是友好的朋友关系”，“严肃而不失幽默”，“负责而不失宽容”，“有责任感但能容忍学生犯错误”，“多一分仁爱，少一分责骂”，“功过分明宽严相济”，“公平是班级凝聚力，关心是班级向心力，严厉是班级战斗力”。七、要求老师。“虽然是初三，下课时间不应过分要求，劳逸结合，要在课堂上下功夫”，“深藏不露”，“工作认真，教书一流，懂得交流，纪律严明”，“公私分明，关心学生”，“铁面无私，为人正道”，“学生犯错误应该受到批评，学生成绩进步应该受到鼓励”。“威风八面，平易近人”，“不以第一印象看每一个人”。八、为人师表。“智慧与责任兼并，爱心与熱情同存”，“牺牲小我，幸福他人”，“具有强烈的责任感，善与人沟通交流”，“有强烈的责任心,教书育人，为人师表，用仁慈和蔼之心关爱学生”，“因地制宜因才施教”，“与全班同学牵手，与每位同学交流”，“该严肃就严肃，该和蔼就和蔼，该温柔就温柔”，“以身作则做学生的榜样”，“和蔼而不失威严，幽默而不失风度，不能只给优生施肥，而不给差生浇水”，“有完善的班级方案”