9、古诗两首.doc

课题9、古诗两首主要备课人樊玉侠第二单元（章）共2课时教学目标1、 会认7个生字，会写10个生字。2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 学习借助注释理解诗意，体会诗歌情感。教学重难点1、 体会诗人表达的思想感情。2、 学习诗人借景抒情的写作方法。教法设计朗读法、讨论法学法设计朗读法、背诵法教学具准备资料卡、课文插图、描写秋天的诗句。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、 交流资料，了解背景。1、学生交流已知的材料。2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？3、出示夜书所见挂图，让学生看图说话。二、 自主学习，初步感知。1、自由朗读，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通、读正确。1、 学生交流搜集的材料。2、 认真听老师的讲解。3、 看挂图，练习说话。1、放声读古诗，把古诗读通、读正确。创设情境，激发学习兴趣。训练学生的口语表达能力。教学流程教师活动学生活动设计意图2、自学古诗，借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。三、再读感悟，体会情感。1、结合图中所见，师生共同理解诗题。2、组织学生采取自由朗读、同桌互读等方式读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4、假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？四、图文结合，熟读成诵。根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展活动。你还知道哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。六、作业布置。读、背古诗夜书所见。 第二课时一、背诵古诗，导入新课。2、借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。1、 探讨诗题。2、多种形式地读古诗，想象诗中描绘的画面。3、指名回答问题。4、学生思考后回答问题。练习背诵古诗。搜集思念家乡、思念亲人的古诗。读古诗，对古诗有个大致地了解。想象画面，入情入境地理解诗歌。背诵诗歌，积累字词。教学流程教师活动学生活动设计意图1、指名背诵夜书所见。2、出示九月九日忆山东兄弟。提问：你了解这首古诗的作者王维吗？二、小组合作，讨论自学。1、借助拼音和注释读诗并理解字词，画出不理解的地方。2、小组互相交流，解决疑问。三、师生交流，解决疑难。1、每一小组说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及讨论结果。2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充意见。四、感情朗读，启发想象。1、指名朗读古诗，提问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2、引导以情促读。提问：你能用读来表达这种思想感情吗？3、提问：同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面，能交流一下吗？4、学生交流想象的景象，并再次练习有感情朗读。五、熟读成诵，品赏文字。1、自由朗读，练习背诵。1、背诵夜书所见。2、了解诗人王维。1、读诗、理解字词，画出不理解的地方。2、小组交流，解决疑问。1、提出小组学习时所产生的问题及讨论结果。2、和老师、同学一起解决疑难。1、读古诗，思考问题。2、 认真试着读一读。3、认真发挥想象。4、交流自己想象的画面。1、自由朗读，练习背诵。复习旧知识。自主学习古诗，有感情地朗读诗歌并学会质疑。让每个学生都参与到活动中去，发表意见。朗读诗歌，入情入境感受诗歌的画面。教学流程教师活动学生活动设计意图2、品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些字用得特别好？六、图文结合，熟读成诵。根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。七、拓展活动。你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。2、读完说说那些字用得好。参照插图，熟读课文，练习背诵。读、背自己积累的