849-车墩学校2012届初中毕业班培优方案.doc

车墩学校2012届初中毕业班培优方案 贯彻落实松江区关于中小学开展分层教育的指导意见文件精神，以优化毕业班教育教学管理为切入点，以提高毕业班学业考试合格率和优秀率为工作目标，以备课组为单位，小组合作、集体实施、个别辅导相结合，努力做好2012届初中毕业班学生的培优工作。一、总体现状分析我校本届初中毕业班目前共有学生55人（其中外省市借读生6人），分2个教学班，中考学科任课教师9人。本次期中考试，语文、数学、英语、物理、化学的优秀学生人数分别为0、10、0、8、7人（语数英以135分为优秀，物理以81为优秀，化学以54为优秀）。五科总分500分以上9人，480500分之间的14人，440480分之间的10人。获得优秀成绩学生的特点是学习目的明确，学习积极性高，上课认真，且在班上能起到很好的学习带头作用。但尖子生数量太少，有一定数量的学生一直徘徊于中间层面，所以，在巩固原有优秀生的基础上能否将中层生推进到一个更高的层次，使之成为部分学科的优秀生甚至是全优生，是培优工作成败的关键。二、备课组层面培优措施（一）语文组根据学情有目标、有步骤、有措施地开展培优工作，努力使优秀生能较好地得到发展。首先，注重以日常作业评价和各类竞赛活动为契机，增强优秀生的自信心；其次，在班级里建立优秀生的学习档案，确立学习目标，调动优秀生积极性；第三，日常教学中注重分层教学，课堂问题设计、作业布置与反馈都兼顾优秀生的实际。从本次期中考试来看，前阶段培优中的不足主要表现在（以学生李杨为例）：1、培优重在让优秀生拔尖，但是基于学生的基础，目前的语文培优成效不明显，甚至有些优秀生成绩出现反复（如10月份阶段性测试语文得130分，但这次期中考试得123分）。2、碍于课堂上让大多数学生吃饱的现状，优秀生有时有吃不饱的情况（如10月份阶段性测试基础题111题满分，期中考试基础题也满分，相比较失分主要集中在能力题）。3、优秀生的解题习惯令人堪忧。（1）不注重读题、分析题干的要求；（2）解题不细致，不规范（如10月份阶段性测试阅读题18+24分，期中考试15+19分）。4、缺乏写作激情，缺少更多的写作训练。例如拓宽视野，积攒典型素材等（如10月份阶段性测试李杨语文56分，期中考试52分中心与材料22分、语言表达21.5分、结构思路8.5分。从该学生期中考试作文得分来看，其写作思路还需拓宽，素材还需求新，语言还得多加锤炼。借鉴的同时还得多加练习）。鉴于以上，后阶段的培优工作将作以下调整：1、引导优秀生正确自我定位，在确保基础得分的同时加大对能力题的攻关，确保能力题的得分率。2、立足日常练习，训练优秀生的解题思维模式，落实解题过程，避免答题不在得分点上而失分。以课后拓展为抓手，督促优秀生课后分层作业的有效落实。3、根据作文批分点从“中心与材料”、“语言”、“思路与结构”三方面进行精心指导，要求学生认真修改习作，力求优秀生的每篇作文都能有多个亮点、惊喜出现。（二）数学组前一阶段的培优工作：1、注重帮助优秀生分析自己的成绩在班内、年级的情况，目的让他们能知已知彼。既不妄自菲薄，也不狂妄自大。2、每次测试后，都及时找优秀生当面个别分析试卷上错的题目，先找出原因，再给学生复习相关章节的知识点，后才加以订正，并要求学生写到错题集上，以备下次考试前复习，防止再犯类似的错误。3、尽可能地把成绩相差不大的几名优生集中起来，让他们比着学，赛着学，互相合作，来共同探讨一些难题，从而达到共同提高，共同进步的目的。优生对象：张力维、陆佳伟、徐奕君、杨怡佳、马润川、范嘉豪、陆家豪等。下阶段培优工作的侧重点：1、建立优秀学生的档案，跟踪他们在各个环节存在的优势和弱项，以便对症下药。建立平台让他们有交流的机会，充分表达自己的见解，树立优秀学生的进步信心。2、针对优生不是很突出的特点，分层布置作业，着重能力题的训练。但基础知识也不放松，做到融会贯通，不在基础题上失分。3、每天做一定量的能力题与拓展题，扩大视野。同时总结解题模型，鼓励一题多解。（三）英语组本次期中考试英语成绩最好的学生是李杨和马润川，都为133分，没有达到优秀水准，120以上有10人，良好率也是偏低的。所以培优任务非常艰巨。针对他们日常学习、作业及测验反馈情况，计划如下：1、培优内容（1）基础题部分：加强词汇默写，掌握一定的构词法。尤其是九选八，必须掌握词性以及文本上下语境的理解，尽快适应新题型。其余三个部分的作业中如果有错，一定采用自纠行为，遇到班上共性的错误，可以请这些同学帮助分析解答。（2）能力题部分：完形填空是学生的薄弱环节。学生不注意语境的联系，经常会独立理解句子，造成失分。加强学生从并列句、复合句理解着手，分析上下关系，逐步提高到整段理解和整篇理解。以“灿烂在六月”为训练文本，选择其中的文本，单句、并列句、复合句的设计理解以教师设计为主。首字母填空。首字母填空集词汇和完形填空的要求与一体，因此，是整张试卷失分最严重的部分。选择“英语辅导报”和“学生英语报”的一些热门文章，作为学生阅读文本，培养学生语感。培养学生分析所缺词的词性、上下文的联系，复合句的关联词等判断能力，从而提高得分率。（3）短文写作指导：对这些学生的短文要面批，从内容、语法和文采三方面具体给分，提出各方面的优缺点，并要求学生反复修改直到达到十六分的要求（按原来满分为18分的要求）。同时要求这些学生互批，能从三个方面对短文进行评论。给学生一定量的短文，进行短文修改训练，以此提高自身写作能力。2、培优方法（1）基础题部分：与全班同学同步，适当增加灵活度，每周专练一次。（2）能力题部分：采用分层教学。利用每天午自修和分层回家作业。周一、三、五进行分别辅导，周二、四集中训练。（3）作业批改：短文采用面批，其余部分教师先批阅，然后学生自纠，并反思原思路和新思路的差异，归纳总结得出结论。作为任课教师，我们要研究考纲和课程目标，精心设计、选择练习以及练习讲评的内容，进一步提高课堂教学效率。（四）物理组本次期中考试物理成绩位于全区中游，成绩达到优秀的8名学生是马润川、陆佳伟、徐奕君、叶凡可等。前阶段培优工作重点做了：第一，培养优秀生的学习能力。课堂上，有意识给他们制造机会，培养他们独立自主学习的习惯。课下，鼓励他们多钻研。第二，做学生的好朋友，及时了解他们的心理状态。通过课下谈话、谈心等方式，及时了解学生的心态，为他们的学习提供保障。同时，在谈心的过程中，让学生们更了解物理老师，使他们对物理这门学科产生了较大的学习兴趣。当然，我们也清醒认识到，对处于中等生和优秀生之间边缘学生的培养还不够重视。这次期中考试有10位学生的成绩处于78分和81分之间。比如，九（1）的李扬，九（2）的叶文晖同学等这次物理考试均为80分，离优秀水平仅有一分。另外，对于优秀生的物理实验探索与数据分析能力的培养还不够到位。 为了争取在以后的教学中能有更大的进步，我们将采取如下措施：1、继续做好优秀生思想工作，每周至少与他们谈话一次，交流思想，增强学习兴趣。2、做好边缘生转化为物理优秀生的工作，课下额外布置一至两道思考题，使他们在学到基础知识的同时，拓展他们物理能力题的解题思路。3、加强优秀学生物理实验探索与数据分析能力的培养，加强优秀学生物理实验设计、物理实验动手能力、物理实验数据处理能力以及物理实验结论语言组织能力的培养。采用分层作业，对优秀生的物理作业采用以“基础题为辅，提高题为主”的方针。（五）化学组本次期中考试，我校化学平均分为46.2分，列全区第10；达到优秀的学生有：叶凡可57、马润川56、范嘉豪56、方雯倩56、张陈兰56、叶璟55、张力维54等，优秀率10.9%，相对比较低。前一段教学中，我们主要采取了学有余力的同学适当做一些课外辅导资料，然后进行个别辅导的培优举措。为了进一步提高优秀率，结合学科的特点，我们组将采取以下措施：1、想方设法进一步吸引学生在思想上重视化学，视化学与语数英学科一样同等重要。2、认真准备每一节课，力求做到突破难点。分层教学，在牢固掌握化学基础知识的前提下，对优秀生适时、适当地布置一些能力题，并加强能力题的分析与指导。3、进一步重视学生作业的及时反馈，对易错题要不时地反复强调。考试前加强答题技巧的针对性辅导。三、学校层面培优举措1、搞好一访，即家访工作：任课教师、班主任要及时了解学生情况，交流、听取家长的意见和建议，尽力排除学生在学习上遇到的困难。2、明确两项责任：一是明确毕业班教师培优目标责任，定期对毕业班教师培优工作实施督查。二是明确包干责任，关注学生的心灵，关心学生的学习生活（具体见下表）。任课教师任教学科结对学生周 兰语文俞 静、梁伊凡沈红辉语文方雯倩、张陈兰张 英数学张力维、徐奕君潘勇刚数学叶文晖、陆家豪曹晓军英语李 扬、陆佳伟严红梅英语马润川、施伊玲孙 君物理范嘉豪、马文叶朱美成化学金 皓、赵家豪陆冬翔化学叶凡可、候徐玲3、开好三会：定期召开毕业班教师会、毕业班学生会和毕业班家长会。4、实施四个机制：（1）优秀生偏科挂钩辅导机制。针对每个优生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，辅导时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。（2）学科活动竞赛机制。开展校级各类学科竞赛，为优生营造一个“你追我赶”的学习氛围；举荐优秀生参加区级及以上学科竞赛，并竭力辅导他们，确保有学生获奖。（3）优秀生学业奖励制度。凡区统考成绩优秀者都能得到学校层面的精神鼓励和适当的物质奖励。（4）对“边缘生”的弱势学科，采取“四个一”帮扶机制。即每次作业、练习、考试等进行详细批改；每天多布置一道当日教学内容的综合训练题；每周编印一张16开的当周教学内容的训练题给“边缘生”练习并及时批改；每