高三作文系列讲评：《让作文内容丰富起来》.doc

高三作文系列讲评：让作文内容丰富起来他山之石可攻玉类比论证迁西二中 高三语文组【学习目标】：知识与技能：1、了解类比论证并学会运用。2、体会逻辑的严密，提高运用语言的能力。过程与方法：通过自主学习，认识类比论证；通过合作探究，训练发散思维。情感态度与价值观：引导学生善于思考，善于观察生活，关注社会。 【学习重点】：认识类比论证，学会运用。【学习难点】：寻找类比素材，就事论事。【学习过程】一、导入新课：“飞花令”规则：根据关键字展开联想，先说出联想到的事物，再背出与该事物相关的诗句，不得重复。二、考纲链接：作文考试的评价分为基础等级和发展等级，其中发展等级的评分细则中有丰富这项加分点。如何让我们的作文丰富起来？三、自主学习读语段，找方法：1、阅读语段，完成问题。 （发言2分）（一）、于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（二）、尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。1、文段一中用来比较的两类事物：_和_，文段二中用来比较的两类事物：_和_。2、根据内容，完成表格。语段一语段二观点类项本项2、知识总结:类比，就是把两类属性基本_或_的事物放在一起比较，从而得出相关结论的一种论证方法。3、及时巩固：下列选项中没有运用类比论证的是（ ）A、晏子使楚用“化橘为枳”证明楚之水土使民善盗。B、六国论中祖先创业的艰难与六国子孙割地的轻易。C、孟子二章鱼我所欲也用“舍鱼而取熊掌”证明宁愿舍弃生命而选取道义。4、学以致用：（1）、作文再现：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习,某职业枝术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。 对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。要求综合材料内容及合意,选好角度 确定立意,完成写作任务。 （2）、明确本项 ： （1）找出关键信息，完成下列填空。 （发言2分）什么人:_什么结果:_什么原因带来这个结果:_（2）重新整合排序,把握核心事件: 事件组织形式:什么人(谁)+什么原因(因)+什么结果(果)_+_+_五、合作探究巧发散，找素材 （板书3分，发言2分） 根据本次作文材料中的核心事件（本项），通过联想，可以找到哪些有效的类比素材（类项）？小组展示找到的素材并归纳寻找素材的思考方向。提示：先找出关键信息的上位概念,即“类比事理”，然后再围绕这个事理，寻找类比素材。示范举例：（1）、我组总结出的类比事理：教育者+用物质奖励参与者+达到目标。（2）、找到的类比素材为：学校+ 用奖品或奖学金奖励成绩优秀、品学兼优的学生+学生积极向上。（3）、我组选取的事例跳出了“焦老师”本身，思维方向是从个人到团体的范围上展开的。【展示要求】：（1）、按照三个步骤展开。（2）、答案展示简练准确。小组展示答案：一、概括类比事理：_二、寻找类比素材：1、_2、_3、_三、总结思维角度：_班级成果归纳：_六、课上练习：