欢乐的泼水节 二课时

课题20、欢乐的泼水节主 备 课时 第一课时上课时间教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，在理解词语的基础上理解课文内容。3、学写生字“如、离 ”。4、初步知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。重点难点1、学写生字“如、离 ”，能在田字格中规范书写。2、能正确、流利地朗读课文，了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学准备课件、生字卡片、小黑板第一课时教学过程：一、揭题导入：我们中华名族是一个大家庭，里面生活着56个民族，你知道有哪些民族吗？每个民族都有自己的传统节日，我们汉族最隆重的一个节日要数（指名说）春节。老师知道，有个民族的重大节日叫泼水节（板书），指名读。齐读。猜猜在泼水节这天要干什么？谁能来做一个泼水的动作？（泼就是把水泼洒出去）怪不得这个“泼”是三点水，右边是一个。师介绍泼水节。听了老师的介绍，你知道这个节日是哪个民族的吗？（板书）我们先来看一下傣族的风光，出示图片。今天这节课就让我们一起来学习课文欢乐的泼水节（完整板书）指名读，齐读。过渡：傣族人民是怎样渡过这个欢乐的泼水节的呢？让我们一起走进傣族去看一看吧。二、初读课文：1、先听老师来读一读课文。（范读） 2、想不想像老师这样来读一读呢？请小朋友捧起书也来读一读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（自由读）三、随文识字：（一）学习第一小节。 1、老师看到大家读得可认真了，相信大家肯定能把课文读好了，老师想请小朋友来读第一自然段。指名读，师评价。 2、师介绍西双版纳。西双版纳是一个地方，它位于我国的云南省南部，那里风景优美，四季如春，到处开满鲜花。指导读词：西双版纳。西双版纳开得最美的花要数凤凰花了。凤凰花鲜艳如火，特别引人注目。读词：凤凰花。小朋友这两个词语读得可真好，读好了这两个词语，相信这一自然段一定能读得更好了。不过老师要提醒大家，长句子一定要注意停顿哦！出示第一小节，老师想请一个小朋友来读一读。指名读，齐读。 3、小结：就在西双版纳美丽的凤凰花开的时候，一年一度的泼水节就来到了。（板书：一年一度）你知道“一年一度”是什么意思吗？人们是怎样来庆祝这个节日的呢？（二）学习第二小节。 1、指名读。2、交流“人们是怎样来庆祝这个节日的”（板书：庆祝）。3、过渡：泼水可真有趣呀!读了课文，你知道他们是用什么来泼水的吗？（指名说）出示：桶 盆 瓢。连线。桶：桶小朋友应该都知道的吧？桶是用来装东西的。那猜猜这个字为什么是木字旁？以前的桶都是用木头做的，随着科技越来越发达，现在的桶除了木头的还有塑料的、金属的、橡胶，真是各种各样。小朋友，你能用好办法记住它吗？那盆跟桶有什么不一样呢？盆是我们平时用的最多的了，用来洗脸的盆我们叫它，用来洗脚的盆叫，用来盛菜的叫，用来成汤的叫看来我们生活中还真离不开盆呢！“瓢”可能小朋友不知道了，老师给大家带来了一个瓢（出示图），仔细观察这个字，再看看这幅图，你能猜到瓢是用什么做的？是呀，葫芦的作用可真大，不仅能吃，还能做舀水的工具呢，古代的人可真聪明啊！这些都是他们泼水使用的工具。你能读好吗？指名读、齐读。4、傣族人民是怎么泼水的呢？请你赶快在书上找一找。指名读，出示句子。开始泼水了，可真热闹，他们你追着我泼，我追着你泼，这就叫互相泼水，一起读“互相”（出示词语）指名读。生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做“互相帮助”；你听我说，我听你说，这就叫互相倾听；一对老爷爷老奶奶过马路的时候，你搀着我，我扶着你，这叫互相搀扶。下面，老师请大家再来练习读读这句话，同桌两个小朋友你读给我听，我读给你听，两个人互相读，互相听，读得不好的地方还可以互相提提建议。刚才，小朋友互相读，互相听，可认真了！你们一定已经把这句话读得很好了，谁愿意来读给大家听一听？指名读。读得真好呀，如果在以后的学习中，你们也能像刚才这样注意互相学习、合作学习的话，那你们的学习一定会越来越出色。齐读互相。“互”这个字的笔顺特别容易写错，拿出手，我们一起来写一遍。5、出示图：瞧，傣族人民正在互相泼水呢，泼得多开心那，一个个脸上都笑开了花。小朋友，他们身上都被泼得湿淋淋的，可为什么还这么开心呢？哦，原来清水是吉祥如意的象征，一起读“吉祥如意”（出示词语）。 小朋友，在我们的生活中你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词？人们在互相送祝福表达心意，在各种喜庆的场合能看到这个词，这个词是用来祝福别人的，希望别人得到幸福。再来读这个词。这个词语里有三个生字呢，“吉”很简单，我们一下子就能记住。“祥”这个字谁能说说看，它为什么是示字旁？跟祝福有关。哪个字跟他长得很像？小朋友可要注意区分。“如”这个字，虽然是生字，但是我们已经不陌生，你在哪个词语中见过这个字？生字我们都认识了，谁能来读好这个词？对傣族人民来说，清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。出示词语：意味 幸福。谁来读一读这两个词。谁有好办法记住这两个字？你能给“味”找朋友吗？出示句子填空。“幸”和哪个字长得很像？比较“幸”和“辛”，用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。你能用幸福说一句话吗？是啊，我们都过着很幸福的生活，那跟幸福意思相反的词是什么呢？再请小朋友一起来读一读这两个词。这几个词语都在这一句话中（出示句子）我们一起来把这句话读一读。6、句子读得这么好，这一自然段你肯定能读得更好了。请小朋友捧起书，一起来读一读第二自然段。7、小结：泼水节这天，傣族人民互相泼水，真是热闹又开心啊！一直到了夜晚，这泼水节的欢乐还在继续呢。 （三）学习第三小节。1、请小朋友来读一读第三自然段。指名读。2、这么晚了，大家还在干什么呢？出示象脚鼓图片。是呀，都已经深夜了，大家还不肯离去（板书）指名读。评价。齐读。3、不肯离去就是（不愿意离去），你在什么时候、什么情况下也会不肯离去呢？“肯”这个字相信大家已经牢牢记住了，我们来看一看这个“离”，举起手来写一写。书空。跟“离”相反的是什么词？4、泼水节对傣族人民来讲，真的是一个非常重要的节日，他们玩得多开心，多投入呀，这么晚了，还不肯离去。让我们一起再来读一读这一自然段。齐读。（四）巩固生字词：刚才我们一起走进了傣族，和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节，在感受欢乐的同时你有没有牢牢记住课文中的生字呢？我们一起来读一读词语。去掉拼音你还会读吗？四、总结全文：在西双版纳凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节来到了，大家隆重地庆祝这个盛大的节日，互相泼水，互相祝福，直到深夜还不肯离去。5、 学习生字 1、出示生字：吉、祥、如、离。2、巩固读音；组词。3、书空笔画笔顺，生字写正确。4、观察关键笔画，把字写端正。5、学生临写、反馈。六、作业设计：1、看拼音写词。xing zhng zhn bi p shu y nin y d ( ) ( ) ( ) ( ) png bin l q kn dng sh ln ln ( ) ( ) ( ) ( ) 2、数笔画，填空。“离”：共（）画，第9画是（）。“互”：共（）画，第2画是（）。3、正确、流利地朗读课文。修改栏课题 20、欢乐的泼水节主 备 课时 第二课时上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过读、悟来理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。3、学习生字”吉祥”,并正确书写。重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解泼水节的过程及有关情况。2、体会泼水的象征意义，体会傣族人民的欢乐心情和幸福生活。教学准备课件、词卡教学过程:一、引背导入：小朋友,每年四月，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 这是傣族人民盼望已久的节日呀! 今天就让我们走进西双版纳,和傣族人民一起共度这_齐读课题.(多快乐呀!来大家开心地再读一遍.)二、品读感悟：1、这一年一度的泼水节到底是怎么样的呢？让我们一起走进泼水节去看一看吧!请小朋友打开书大声地读读课文第二自然段,读完后数一数共有几句话,用笔在每一句话的后面标上序号.2.请小朋友默读这段话,看看哪几句是写泼水前的, 哪几句是写泼水时的, 哪几句又是写泼水后的？(生答时板书)3、先让我们看看傣族人民在泼水前做了什么事呢?请小朋友读读第二自然段中的前两句话，用自己的话说说.(提着桶 端着盆 滴上香水 撒上花瓣) (这里如果学生说得好就表扬,说得不好就加以引导说精炼)（1）我们先来看看这两个动作, 出示: 提着桶 端着盆 A、指名读 人们是空着手来的吗?出示: 提着桶 端着盆 你会做做提着桶的动作 ,那端着盆呢?你能读好吗?(评:老师听出你提桶的动作是那么快,端盆是那么轻松. 你真开心呀! )B、出示句子：“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。”放在句中能读好吗?谁来试试.(评:这些人来得可早了! 老师从早早地听出人们来得真早呀! 真是迫不及待地来了!)(引读:人们的心情是多么急切呀!天刚蒙蒙亮，人们就提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。天色渐渐亮起来，越来越多的人提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。)C.出示:大街的两旁早已准备好了清水,人们还在清水里_滴上香水,撒上花瓣. 滴是个怎样的动作?指名做动作后读.(评:滴香水的人多开心,多小心.)撒花瓣的动作又是怎样的?读好, 两个词连起来指名读,齐读.D.原来这泼的水很特别，很讲究。你们喜欢这香香的清水吗？就读出你的喜爱之情吧！（自己把这句话练练指名读）(评:老师好像闻到花香了.)E、为了过好这个泼水节，傣族人民已经做好了充分的准备，他们出示两句句子。(齐读)4、一切都准备好了,终于，大家迫不及待地开始泼水了。出示:”开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”.A、他们是怎么泼的？请小朋友读读这句话.交流:生:往衣领里灌.(这个灌是怎么灌的?你来做做看. 是呀,整瓢整瓢地往衣领里灌,多有趣呀!你能读好吗?)生:我端盆向你身子上泼. 这泼又是怎么泼的? 做动作 大盆大盆地泼,你来读(评:泼得真是痛快极了!)B、小朋友开动你的小脑筋想象一下:如果你来到这里,还会怎样泼水呢？（浇、洒、弹、淋、冲、倒、射）请学生动作演示，教师板书 小朋友,如果把你们刚才说的说成一句话就更了不起了.说话:开始泼水了,大家有的_,有的_,还有的_.,多开心呀!C、指导朗读：对呀,这么爽,这么好玩，他们只有一种心情就是-欢乐 谁把这份快乐、开心通过朗读表达出来？ 指名读 男女生读 D、是啊，大家怎么开心就怎么玩，怎么尽兴就怎么泼水，玩得多欢呀！是一个人这样吗?是两个人这样吗?他们是齐读句子-出示5 “老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”A、这时，大家的衣服都湿透了，还直滴水呢！这就叫（示词：湿淋淋）男男女女、老老少少，每个人的衣服都湿淋淋的，这就叫（个个身上湿淋淋）B、可我们看看他们的表情，是怎样的？出示图,图上填空:你瞧!老奶奶笑得_,叔叔阿姨笑得_,小朋友笑得_.C、是呀,人人脸上（示词：笑开了花）读好词语“笑开了花”D、指导朗读：你们看老奶奶笑开了花，叔叔阿姨笑开了花，小朋友笑开了花。我们似乎都能听到他们爽朗的笑声了。你能把这种开心的样子读出来吗？（评：你很开心。老师似乎听到他们的笑声了。你的脸上好象也开出了美丽的花。）E、泼水的场面这么热闹，想不想亲眼看一看？（看录象）小朋友看了以后,此时,你有什么话说?看样子，泼水节真的很有趣，小朋友们也一定很想去吧。就让我们在读中感受泼水节的欢乐。齐读“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”6、学习“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”A、质疑：如果平时你身上被人弄得浑身湿透，你也许会不高兴的。可现在有没有人感到不高兴呢？为什么？B、师引读：原来清水是，谁身上泼的水多，就意味着。“怎么能不高兴呢！”是不高兴吗？这里用这样的句式告诉我们就是（非常非常高兴。读好这半句话。是呀，实在是太高兴了因为这清水代表着(吉祥如意）意味着_-_谁得到的幸福多.C、谁愿意把这份欢乐传递给我们在座的每一位？指名读。让我们一起来，读出吉祥与如意，读出幸福与高兴，读出对美好幸福生活的向往与追求。齐读D、说话练习：小朋友，如果你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学也来到了现场，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁的身上？祝他怎样？请你用这样的 句式说说，先自个儿练练：我端盆把清水泼向 ，我祝他（她） 。E、小朋友们，你们泼出去的不仅仅是水，你们泼出去的是幸福，是祝愿，是美好的愿望，是吉祥如意呀！再读句子。7、（示图）这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们用朗读感受这欢乐的场面！（齐读第二自然段）8、指导背诵你们的朗读让老师体会到傣族人民过节的欢乐，你想不想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友？老师告诉你们一个好办法，我们可以按照这样的顺序来记。提示背诵层次：这一段先写了泼水前准备工作；泼水开始了人们是怎么泼的和人们的开心；最后写了泼水后代表吉祥如意。（2）学生练背； 先请三人各背一层，再齐背课文。三、其他活动：1、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个活动，还有其他精彩的活动等着我们呢，读读第三自然段，用自己的话说说还有什么活动？指名说。2、这些活动同样给人们带来欢乐，你们看展示活动图片（配乐）3、时间过得真快,已经是深夜了,你为什么还不回去?指名说.是呀, 尽情欢乐的人们已经完全沉浸在那种欢乐的气氛中了，所以他们久久不肯离去.4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳，忘记了时间，直到深夜还不肯离去。让我们跟着这群不肯离去的人们，一起去分享他们的快乐吧！（齐读第三自然段）四、总结拓展：1、谈话：凤凰花、孔雀舞，象脚鼓，赛龙舟，人如潮，花如海。水花飞舞，笑语连天，这真是一个（引读课题）欢乐的泼水节！让我们永远记住这与众不同的节日欢乐的泼水节。2、中国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗和节日。老师这儿给大家介绍几种.出示图片，师简单介绍：这是云南的僳僳族，每年农历二月初八举行的“刀竿”节。壮族的“三月三”节，每年农历三月三日，都要举行歌圩。苗族，每年秋收后，这是特有的斗牛节。彝族火把节是最具魅力的节日之一，你们看，欢乐的人们会聚在篝火的四周尽情地歌唱、舞蹈，场面极其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。小朋友,感兴趣的话,课后和爸爸妈妈一起去收集资料,了解少数民族.五、教学生字：看到泼水节这么欢乐，连这个生字朋友也赶来凑热闹了。出