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文档简介

第三课时：解比例练习课教学设计 广州市增城区仙村镇第二小学 设计者：沈金凤 【教学内容】完成练习六的部分内容。【教学目标】1、进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、在练习中渗透事物普遍联系的观点。【教学重、难点】 通过练习，理解比例的意义及基本性质。运用所学知识正确地解决实际问题。【教学准备】多媒体教学设施及相关课件。【教学过程】1、 基本练习（分小组形式比赛） 5：8=40： =小结：解比例的方法：根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式，再根据以前学过的解方程的方法求解。二、巩固练习1、完成数学书38页第10题，要求只列出比例。（1）5和8的比等于40和 的比。（2） 和 的比等于和的比。（3） 等号左端的比是1.5： ，等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8（4）比例的两个内向分别是2和5，两个外项分别是 和2.5。2、小红在文具店里用15元买了3本练习本；小丽用25元买了5本，谁买的本子便宜些？反馈：（1）谁买的本子便宜些？简单地说说你的理由。（2）还有其他的解决方法吗？（3）这两个比可用什么符号将它们连起来？为什么？3、 完成数学书38页第9、8、11题。（学生合作小组讨论完成，叫小组长到黑板演，让学生质疑）三、课堂小测（在课前准备好）1、填空。（1）从18的因数中，选出4个数，组成2个比例是（ ）和（ ）。（2）在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是最小的质数，另一个外项是（ ）。2、选择题。（1）根据6A=7B写成下面三个比例，不正确的是（ ）。A6：7=B：A B7：A=6：B CA：7=6：B（2）如果两个圆的半径之比是3：4，那么，它们的面积之比是（ ）。A6：8 B3：4 C9：16（4）：2=：0.6改写成2 = 0.6的根据是（ ）的基本性质。A比 B比例 C分数3、解比例。 ：=： =四、课堂小结:谈谈
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