陶敏的案例.doc

搭建英语交流的平台,提高口语表达的能力-Join in BOOK 3 UNIT 3 Dreams Part 1教学设计 新洲区阳逻街第二小学陶敏内容简析本节案例是六年级的一节口语表达课，课文的主要内容是学习掌握monkeys 、spacemen、 pony 、football star、 my friends、 often、 sometimes 、never always 、usually等词或短语和 I often/sometimes/never dream ofmy friends/monkeys/spacemen/ being a football star. I often/sometimes/never dream that I can talk to animals/I have a pony/ I can fly.等句子,旨在让学生能运用课文中的句型谈论某个人的梦想，从而让学生大胆想象，积极地用英语口头表达。目标定位一、知识目标、掌握六个新单词：sometimes、often、 never 、always pony 和spacemen。、熟练掌握句型：I often/sometimes/never of /that 、学会用“I often/sometimes/never of /that ”的句型谈论自己的梦想。二、能力目标1、通过听、说、玩、演等形式，能运用课文中的句型进行交流。2、能运用本课所学的句子交流自己的梦想。三、情感目标渗透有关我国航天事业方面的成就和保护动物意识。（人人平等，生命平等。）四、教学重难点1、运用句子“I often/sometimes/never of /that ”的句型谈论“Dreams”梦想；、区别与正确运用dream of与 dream that .五、方法阐释 为了实现这些教学目标，突出重点，突破难点，我确定了以下教学方法：1、情景法：帮助学生学习、理解语言知识，谈论自己的梦想。、活动教学方法：让学生在活动中掌握新知识，学生在宽松的环境下创造能力也得到良好的发展。、在教学过程中我采用开成性评价，充分肯定学生的每一点进步，使学生保持英语学习的兴趣和信心。六、教学流程课前准备：教师自制的卡片、贴纸等教具；教师自制的多媒体课件；电子白板Step Warming up1. Sing a song:One world, One dream2.Greeting.3.Divide the class into six groups and give each group a new name: spaceman.(spacemen). animals. monkeys. football star. my friends. pony.设计意图通过唱歌和分组这些学生喜闻乐见的方式，渲染课堂气氛, 激发学生的兴趣，让学生以一种轻松的状况迎接后面的学习。Step ReviewFree talkCan you swim? Yes,I can.What have you got? I have gotWhats your hobby? My hobby is playing football.Can you ride a horse? No,I cant. 设计意图 复习已学句型，提高学生听说能力，为学新课做好准备。Step Presentation1. Look and answer.T：Who is this?S：Yang Li wei.T：Yes. Hes a spaceman.设计意图 课件附上熟悉的面孔，联系生活场景去进行英语教学是一种可以让课堂气氛和谐的好方法，又能吸引学生的注意力，学生会从中感到英语学习有趣味，更乐意学。 I like dreaming.(listen and remember what do I dream?)I dream of my friends /monkeys/ dogs/being a football star .I dream that I can fly/I have an English book ./ I can play the piano.听完后，引导学生理解“dream”.并板书.Unit 3. Dreams.再引导其回答：I dream of I dream that2/. 呈现课件，教师陈述引出并教学新词，出示句型。3、 T:What do you dream?（课件和动作同时呈现）spaceman 教师走太空步，让学生猜梦见了什么。monkey 做猴子状让学生猜梦见了是什么。friends 教师做看见了许多朋友的样子，和他们热情的打招呼。pony教师出示一个小马的背影图片S:I dream of my friends.I dream of a spaceman ./ spacemen.I dream of monkeys.I dream of being a football star.I dream that I can fly.I dream that I can talk to animals.I dream that I have a pony、T：（教师描述自己的梦)Hello, cat, what is your name ?Hello, Dog ,how are you? What can I do in my dream?T: I dream that I can talk to animals.5、Practice to say “I can fly.”.Ss talk about the dreams by use the sentences:I often /sometimes /never dream of .Emphasize “of + (n.)” I often /sometimes /never dream that .Emphasize “ that + (clause)在多次举例示范后，由学生自己归纳dream of与dream that之间的区别。 设计意图 结合句型进行教学生词，让学生在学单词的同时，句子也得到训练。轻松、和谐、民主的课堂气氛，能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。教师在教学的过程中丰富的肢体语言，创造出一种和谐的交际氛围，激发学生乐于开口讲英语的兴趣。教师精心设计教学过程，用角色的扮演和对话等形式组织好课堂活动，让学生乐于开口，自然而然地培养了学生的语感，加速了学生口语能力的提高。6拓展操练句型，以游戏：快速记忆说句子。课件呈现书本内容以外的有关图片，操练、巩固句型。设计意图 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围下学到新的知识。7课件呈现副词 often. sometimes. never ，always的图示，用不同阴影部分的圆圈表示。often ,sometimes ,never , always，如：always就用涂满了阴影的圆表示，sometimes就用小半涂满了阴影的圆表示，never就用空白的圆来表示，often就用大半涂满了阴影的圆表示，在句子能够恰当运用和使用，此处适当拓展usually的用法。设计意图 用图示比较法，让学生更直观，区别用法，利用形象的事物去避免老师用枯燥的中文解释词意，删繁为简，使他们很容易地分清楚often，sometimes，never，always四个频率副词之间的区别和联系。8学生打开书本跟读两次，以歌谣的节奏认读句子。设计意图使单调的句子，变得有节奏，激发学生兴趣。9Talk about your dreams.让学生谈论自己的梦想，请学生说说：I often dream of /I often dream that.10T:Oh. Yes, You are excellent. 设计意图 鼓励学生用英语表达自己的感受，发表独立的见解,对学生的进步给予充分的肯定，使学生保持英语学习的兴趣和信心。Step Practice:Do a survey.Namefriendsspacemenfootball starmonkeys其他组评设计意图 引导并鼓励学生“为用而学，在用中学，学以致用” ,通过采访，让他们参与到教学流程中，培养学生小组合作、共同探讨的精神，更能让学生在完成任务的过程中获得自信心和成就感。Step Summary小结学习情况，得分最高的两组获杨利伟、聂海胜、费俊龙的图片及星星贴纸。设计意图 渗透有关我国航天事业的成就，保护动物意识。（人人平等，生命平等。）Step Exercises. Copy the new words several times. Talk about your dreams.请学生适当配上自己梦境来描述设计意图 布置分层次的作业让不同的学生都能有所选择性地练习，尊重每个学生，鼓励他们在学习中尝试，保护他们的积极性。教有所思 本节课是Join in 小学英语剑桥Book3六年级英语上学期第三单元第一课时Part 1，这部分呈现这个单元的教学重点，有关谈论梦想的话题, 有关谈论梦想的六个生词spaceman(spacemen) 、 pony 、 often、 sometimes 、never always 和主要句型：I often/sometimes/never dream of与I often/sometimes/never dream that 这两个句型学生在Book 1和Book 2都没有接触过，所以学生对句子的理解有一定难度，但它涉及的梦想的内容（即生词）是学生日常生活中较熟悉的东西，这样就降低了学生学习的难度。通过课前热身活动, 渲染课堂气氛,调动学生的积极性,也为本课时作了铺垫.复习旧句型:I have got a.和 I can.内容，提高学生听说能力，为学新课做好准备。单词的教学在句型中引出, 通过图片,很直观地让学生理解句意,句型是本课的难点,如何让学生区别I dream of.和I dream that.的用法,我加了一段小插曲,把句子读成歌谣的形式,让他们朗朗上口,激发他们的积极性,为学生学习本课内容降低难度, 结