四年级上册语文半期测试题.doc

四年级语文半期测试题第一部分积累运用A.下面加点字读音完全正确的一组是（ ）A. 举例（li） 神圣（shng） 苍蝇（ying） 栖息（x）B. 馈赠（zng） 净角（jio） 模样（m） 可恶（w）C. 凝视（nn） 酷暑（k） 调动（dio） 闷热（mn）D. 洞穴（xu） 铁锹（qio） 教诲（hu） 打折（zh）B.看拼音.写词语.（8分） fng x sh hu yn b jn yn chi ch png ji rng qi z weC.补全四字词语.并选择恰当的词语填到句子中.（10分）（ ）息（ ）视 不（ ）置（ ） （ ）费（ ）机（ ）枝（ ）叶 枝（ ）花（ ） 金（ ）辉（ ）（ ）山（ ）岭 生气（ ）（ ） 雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷.这一事实是（ ）的.老师告诉我们.不要（ ）地去寻找所谓的捷径了.学习的道路上是没有捷径的.1.根据要求.完成下列各题.1. 填写古诗.对联.（3分） .天连水尾水连天. 绿水本无忧. . .柳暗花明又一村.2. 根据课文内容.在横线上填写恰当的内容.（20分）幸福要靠劳动.要靠很好地尽自己的 .做出对人们 的事情.我们领略了钱塘江大潮的 .雅鲁藏布大峡谷的 .火烧云的 .我不由自主地想.大自然真是一位神奇的魔术师.题西林壁这首古诗告诉我们道理的诗句是 . ；我们常用俗语“ . ”来说明这个道理.当我在杭州西湖游玩时看着葱郁的山林.听着小河的流水声.不禁咏出了“ . .”这幅对联.昆明湖静的像一面 .绿的像一块 .这句话运用了 的修辞手法.写出了昆明湖水的 和 的特点.法布尔是 著名的昆虫学家.他的主要作品有 .他在蟋蟀的住宅这一文中写到.蟋蟀和其它动物不同.不肯 .它常常 地选择 .3. 按要求写句子（3分）蟋蟀选择的住址要排水优良.蟋蟀选择的住址要有湿和阳光.（用恰当的关联词合并成一句话） 见到同学们有困难.我们一定要帮忙.（改为反问句） 鹅总是高傲地.一动不动的挺着长长的脖子.好像头上顶着一灌水.（缩写） 第二部分 阅读理解1、 阅读课文片段.然后做题.（24分）（一）白鹅（片段）鹅的步态.更是傲慢了.大体上与鸭相似.但鸭的步调急速.有局促不安之相；鹅的步调从容.大模大样的.颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着.看见人走来也好不相让.竟伸过颈子来咬你一口.1. 用“ ” 画出本段的中心句.（2分）2. 作者在描述鹅的步态时.用鸭的“ ”与鹅的“ ”进行对比.同时作者还用“ ”来比喻鹅的步调.形象地表现出鹅 的特点.（4分）3. 读画“ ”的句子.有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌.你认为是这样吗？说说你的观点.（4分） （二）寻找理想的小田鼠（14分）杰克和吉米是两只小田鼠.它们各自都有着自己伟大的理想和抱负.“我要走遍全世界.去(欣赏观察)最美丽的风景.过一种愜意的生活.”杰克说.“我只想拥有_个很大的农场.在那儿种满庄稼.吉米说道.可是怎样才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田凰.“要不.我们去找智慧老人吧.我想他一定有办法帮助我们.”杰克提议道.于是.它们翻山越岭.走了很多路.终于找到了传说中的智慧老人.它们向智慧老人说明了来意.老人并没有说什么.只是分别给了它们一粒种子.并说:“你们谁能找到(保存保护)这粒种子的最好方法.谁就能找到实现理想的途径.”说完就(消失 消灭)了.几年以后.智慧老人找到两只小田鼠.问它们种子的情况.杰克摸出了随身携带的一个衬着丝绒的锦盒,递给智慧老人:“我把种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次.不让它受到任何(损害伤害).”智慧老人摇着头.向吉米走去.只见吉米摸了摸头上的汗珠.指着庄稼地.兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了地里,每天浇水、施肥,这样.每年都可以得到很多同样的种子.”智慧老人捋着长长的胡须高兴地说:“好孩子.你已经找到了实现理想的途径!”杰克不解地问:“可是.我把种子保存得最好.为什么我却没找到呢?”智慧老人笑了:“孩子.理想就像这粒种子.你整天守着它.而不去行动.总有一天它会变坏的.”1.用“”划去文中括号里使用不恰当的词语.(2分) 2.吉米和杰克的理想各是什么?找出相应的句子.分别用“_”“ ”画出来.(2分)3.听了智慧老人的话后.吉米和杰克分别是怎样保存种子的?(3分) 4.联系短文内容或生活经历.谈谈你对画横线句子的理解?(3分)5.你的理想是什么?为了实现这个理想.你打算怎么做呢?(4分) 5.你的