《在莫泊桑葬礼上的演说》的情与理教案.doc

在莫泊桑葬礼上的演说的情与理一、教读内容在莫泊桑葬礼上的演说的情与理二、教读策略通过添加标题、动情演说、联词成段、撰写墓志、朗读追思等五个语文活动品情悟理。三、重点难点1、重点：赞美、缅怀的情感；2、难点：深刻、抽象的哲理。四、教读流程（一）活动一：添加标题这是一篇演说词，也是悼词，是在特定情境下进行的口头演讲，它本来是没有标题的。请同学们自由朗读课文，把课文“在莫泊桑葬礼上的演说”作为副标题，然后尝试着从感情或者哲理的角度，拟一个正标题 。可以是一个词、一个短语，或是一个句子。（屏显：活动一：添加标题）以“词句”形式训练整体感知能力，这是训练学生“读通”文章的能力。小结：从情感的角度表达赞美或者痛惜之情，比如“丰碑”、“巨人”、“清澈的美的源泉”或“陨落的星辰”（屏显）；从哲理的角度，比如“什么才是不朽”、“如何获得永生”、“我们终归离不开面包”、“生命的短暂与精神的不朽”等等（屏显）。通过这些标题，可以看出我们基本把握了这篇悼词的主旨。（二）活动二：动情演说莫泊桑被疾病夺去了壮年的生命和如日中天的事业，法国文坛为之震惊。下面就让我们和左拉一起，走进莫泊桑的葬礼，进行一次动情的演说。（屏显：活动二：动情演说）注意运用恰当的语气、语速和重音表达情感。第一步：师生合作，每人一段，全文演说。（屏显）老师演说最后一段。第二步：选择最能表达你情感的段落演说。（屏显）第三步：选择最能表达你情感的句子演说。（屏显）以口语表达的形式训练学生分析理解能力（显然是要求读出自己的理解），这是在训练学生“读懂”文章的能力（片段） 。（三）活动三：联词成段1请同学们听写5个词语：血气方刚 炉火纯青 无懈可击 开杯畅饮 卷帙浩繁这5个词语是（屏显）2然后请同学们以“莫泊桑”为话题，巧妙整合文中语句，把这5个词连在一起说一段话。顺序可以打乱。（屏显：活动三：联词成段）比如：年轻时的莫泊桑血气方刚，充满朝气，却不曾想英年早逝。他的小说富有征服人心的活力，是未来世纪完美的典范，交口相传的寓言或故事，比起那些卷帙浩繁的产品，真可谓炉火纯青，无懈可击。朋友们，让我们在他的小说的清泉中开怀畅饮吧！以用多个词语造句的形式训练学生整合信息能力，这也是在训练学生 “读懂”的能力（全篇） 。（四）活动四：撰写墓志为了表达对死者的怀念，有时还要撰写墓志铭。比如（屏显）活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。意大利画家拉斐尔诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，并且使之懂得它应当是自由的。法国思想家伏尔泰观察者世态的变化，但讲述的却是人间的真理。美国小说家马克吐温活过、爱过、写过。法国作家司汤达文字简约，又有很强的概括力。下面就请你为莫泊桑撰写墓志铭。要求以这篇演说词为依据，可以整合文中的语句，内容既有“其人”，又有“其文”，既有热烈的情感，又有深刻的哲理。以写一段话的形式训练学生认识感悟能力，这是在训练学生“读深”的能力。点评小结：对同学的展示进行点评。比如（屏显）他为我们打开了一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，他给我们留下了无懈可击的完美典范。清澈的美的源泉，牢靠的坚实的光荣。他的作品是不会使人厌腻的日常必吃的面包，他对自己的作品永远怀有征服人心的信念。他凭羊脂球跻身大师行列，他以昂贵的代价换来香甜的安息。读一读4、5两段，你能把下面的墓志铭填充完整吗？他年轻时血气方刚，眼睛明亮而含笑；他15年发表了近20卷作品，他的作品是喜剧、窗口和源泉。虽然绝不应该限制艺术的天地，但是 ；虽然时代的产品卷帙浩繁，但是 。他因此获得永生。示例：“虽然绝不应该限制艺术的天地，但是人们终归还是吃那使他获得营养而永不会使他厌腻的日常必吃的面包。” “虽然时代的产品卷帙浩繁，但是获得不休的更可能是一篇三百行的小说。”读一读第6段，你能把下面的墓志铭填充完整吗？他告诉我们，香甜的安息只有用 来交换，只有 的作品才能获得永生；作品得到永生，才会使 。虽然人的生命短暂，但是 。以提供语言“支架”的形式训练学生认识感悟能力，这也是在训练学生“读深”读深的能力。（五）活动五：朗读追思对一个作家的怀念和追思，最好的方法莫过于阅读、热爱他的作品。如果请你在莫泊桑的追思会上朗读一段他的作品，你会选择哪一篇的哪个片段，为什么？以让学生自选作品的形式训练学生鉴赏评价能力，这也是在训练学生“读深”的能力。（六）质疑总结针对这一课，同学们还有没有疑问？请提出来讨论。（质疑讨论）左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬了莫泊桑的文学天才，充分地肯定了莫泊桑的文学成就，并精辟论