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文档简介

课题20以内进位加法解决问题课时1课时教学目标1、从两个不同角度找到信息并分别例式解决的方案。2培养学生多角度思考问题的能力。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点使学生明确思考问题的角度不同，列的算式也就不相同。教学难点解答有图有文字的应用题的方法。教学准备多媒体课件，学具教学环节学情预设应对策略一、基本口算练习1看课件口算。2听算。8+2 9+4 9+5 7+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 8+3二、新课1、你知道了什么？ 出示主题图 看操场上来了啦啦队表演，为运动员加油看他们还在变队形呢，学生看大屏幕出示表演的同学。（一共有多少人？）学生认真计算鼓励学生回答学 科数学授课人授课班级主备人张彦虹审批人签字审批日期张 家 口 市 万 全 区 第 五 小 学 教 案 教学环节学情预设应对策略从图中你知道了什么？问题是什么？把知道了什么和问题连在一起说一说。 生整理 ，在书上填一填：后排有（8）人，前排有（ ）人；男生有（ ）人，女生有（ ）人。2、怎样解答？师：你能把图中数学信息用学具摆出来让大家更清楚吗？展示： 师：看到圆片图你想到了什么？怎样解答这个问题？( 生：用加法)为什么想到用加法呢？看大屏幕演示把两部分合起来就要用加法 怎么样用算式表达出来生答师板书：8+7=15（人）师：应用题的结果要写好单位名称用小括号括起来。说一说算式中各数表示什么？为什么用加法？板书：前排+后排=15人师：还有不同的解决方案吗？你们又是怎么想的？ 用圆片来摆一摆展示： 师：还可以按性别把男生的9人与女生的6人这两部分合起来，也用加法。板书算式：9+6=15（人）说一说算式中各数字表示什么？为什么用加法计算？板书：男生+女生=15人3、解答正确吗？比较一下这两个解答有什么相同，有什么不同？师：因为是应用题计算我我们要写答语，一起来口答板书：答：一共有15人。（齐读）三、巩固练习1、完成做一做一共有多少只天鹅？2练习二十三第一题一共有多少人？3、 出示课件完成猴子题4、 一共有多少只猴子？5、 出示课件，看图列式6、 一共有多少个灯笼？四、全课小结这节课你有什么收获？五、作业布置作业：第99页练习二十三，第2题、第4题。交流：完成练习后同桌同学相互检查。后排有8人、前排有7人， 男生有9人，女生有6人生：因为是求一共多少人？就是把他们合起来，合起来就用加法计算。8+7=15（人）（生：解题思路不同，计算结果相同都是15人
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