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文档简介

质数和合数教学内容：人教版五年级下册教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2、能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数3、培养学生观察、比较、概括和判断能力。教学重点：理解质数和合数的意义。教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。教学过程：一、复习旧知1、 27=39 27是3和9的（ ） 3和9是27的 （）2、 2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3、 2的倍数和5的倍数观察数的哪一位？4、 3的倍数有什么特征？下面那些数是3的倍数？为什么？ 471 386 627 3615 自然数按照是不是2的倍数可分为（）和（） 。2、 进行新课让学生找出120各数的因数。1的因数： 12的因数： 1 23的因数： 1 34的因数： 1 2 45的因数： 1 56的因数： 1 2 3 67的因数： 1 78的因数： 1 2 4 89的因数： 1 3 910的因数：1 2 5 1011的因数： 1 1112的因数： 1 2 3 4 6 1213的因数： 1 1314的因数： 1 2 7 1415的因数： 1 3 5 1516的因数： 1 2 4 8 1617的因数： 1 1718的因数： 1 2 3 6 9 1819的因数： 1 1920的因数： 1 2 4 5 10 20引导学生观察，按照各数因数的个数，分类汇总。120的自然数中：只有1个因数的数：1只有2个因数的数：2 3 5 7 11 13 17 19（质数）有2个以上因数的数：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20 （合数）三 课堂练习1 、( )既不是质数也不是合数，最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的偶数时（ ） 。2填质数 （ ）+（ ）=15 （ ）+（ ）=263、 填合数（ ）+（ ）=19 （ ）+（ ）=174、 填1个质数1个合数（ ）+（ ）=21 （ ）+（ ）=115判断 ：质数都是奇数，偶数都是合数。6 100以内的质数，可以用“排除”的方法，不是2、3、5、7的倍数，就是质数。（它们本身除外），让学生试着找一找。 2 3 5 7 11 13 17 1923 2931 3741 43 4753 5961 6771 73 7983 89974、 全课总结自然数按是否是2的倍数分为：奇数和偶数。自然数按因数的个数分为：质数、合数和1。只有1个因数1（既不是质数也不是合数）只有2个因数质数有2个以上的因数合数如果有1和它本身以外的因数，就能判断这个数是合数。结合质数2、3、5的倍数的特征去判断，有时还可以用质数7、11去判断
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