数学北师大版二年级下册《东南西北》基于标准的教学设计.doc_第1页
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文档简介

东南西北标准化教学设计【设计者】郑州市惠济区大河路中心小学 吕丽【教学内容】北师大版版小学数学二年级下册第二单元方向与位置，第15-16页【课程标准】 东南西北这一课时的内容属于图形与几何领域中“图形与位置”的内容，课标对本节课的要求是：辨认东、南、西、北四个方向。 【内容分析】 本节课内容是认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。【学情分析】 学生已经学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序【学习目标】 1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。【学习重点】 在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。【学习难点】 在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。【评价设计】评价方式 评价题目设计意图1、交流式评价 通过实物情境图，师生、生生对话交流，在交流中检测学生是否能在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向。并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。检测目标一的达成1、表现性评价2.选择性反应评价教材15页 通过“看一看，说一说”“认一认，填一填”，体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向检测目标二的达成1、表现性评价2、选择性反应评价教材27页练一练样题1、3、4检测目标三的达成（通过学生观察、对比主要检测学生是否真正会辨认四个方向）【教学过程】环节学习过程 设计意图课中调整和反思创设情境导入新课 师：同学们，今天老师考考大家，给大家带来了两个谜语（谜底是太阳）太阳早晨从什么地方升起？ 板书：东南西北 初步感知方向交流合作探究新知任务一：用儿歌辨认东、南、西、北。问题1：你知道哪个方向是东吗？早晨起床，面向太阳，前面就是东问题2：其余3个方向呢？后面是“西”，左面是“北”，右面是“南”。问题3：当面向北时，说一说其余3各方向在哪？后面是“南”，左面是“西”，右面是“东”。 任务二：在附页1的图1上记录下来，并标明方向。问题5：为什么记录纸会不一样？记录的方向不一致问题6：怎样调整？按照“上北、下南、左西、右东”调整自己原来的记录问题7：你有什么发现？体会统一规定方向标记的必要性任务三：认一认，填一填 地图是按上北、下南、左西、右东绘制的（问题1、2、3主要为了达成目标一）任务一的设计意图：认识东、南、西、北四个方向（问题5、6、7主要为了达成目标二、三）任务二的设计意图：体会统一规定方向标记的必要性任务三的设计意图： 借助熟悉的参照无加强对“左西、右东”的辨认与记忆 提高练习巩固新知1.以学校为中心辨认其他建筑物的方向。2.找朋友3.找位置4、指挥交通通过练习巩固学生辨认方向
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