六年级下册语文优质课件-1.1《文言文两则：两小儿辩日》人教新课标

两小儿辩日 一 说教材分析 两小儿辩日 是人教版语文六年级下册第一课 文言文两则 里的一则寓言故事 文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉 一个认为太阳早晨离人近 一个认为太阳在中午离人近 为此各持一端 争持不下 就连孔子这样博学的人也不能做出判断 这个故事说明为了认识自然 两小儿勇于探索 大胆质疑的品质 也说明宇宙无限 知识无穷 再博学的人也有所不知 学习是无止境的 二 说教学思路 两小儿辩日 一课是培养学生的初步感知文言文的好课例 因此我教授本课的教学思路确定为 1 感情地朗读课文 2 学会本课的疑难字词 能根椐课后注释疏通文意 3 理解课文内容 学习两小儿为认识自然 探索真理而善于动脑 大胆质疑的精神 及孔子谦虚谨慎 实事求是的学习态度 体会学无止境的道理 三 说教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 试着背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 体会祖国文字的博大精深 四 说教法 因为是初学古文 所以在本文教学中 我主要采用的方法是让学生乐读趣学 自主感悟 通过借助课后注释理解文章 教师教学集合图片和课件点拨 讲解 重视古文的读 要求学生读出古文的韵味 读懂文章的意思 进行语言积累的训练 培养学生学习古文的兴趣 五 说学法 为了激发学生的学习兴趣 我主要以教师的导与学生的学习为教学主线 去营造一种教师和学生互动的学习氛围 为此 我将采用 质疑探究法 情景品读法 合作讨论法 连接生活法 等学法引导学生正确理解课文内容 感悟文中蕴含的道理 六 说教学手段 1 本课文的课件和图片是帮助学生理解文言文并为教师的教学服务的 2 课件与课堂教学同步进行 3 在课件使用中 教师引导从不同角度来考虑问题 培养发展思维 我利用课件作裁判一环 用现代的科学知识去解决文中末曾解决的问题 可以激发学生的浓厚兴趣 列子 汤问 列子 汤问 一书相传是战国时郑国人列御寇的作品 列子是道家学派的代表 列子 汤问 中多记民间故事 寓言和神话传说 如愚公移山 歧路亡羊 杞人忧天 纪昌学射等 形象鲜明 含义深刻 具有较高的文学价值和思想价值 两小儿辩日 选自 列子 汤问 2 意义 申辩和辩论的意思 1 音 bi n 辩 辩斗沧沧凉凉 d u 孰为汝 sh y c ng w i r zh 知盘盂 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 一儿曰 我以日始出时去人近 而日中时远也 一儿以日初出远 而日中时近也 一儿曰 日初出大如车盖 及日中 则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 一儿曰 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 孔子不能决也 两小儿笑曰 孰为汝多知乎 1 自由读课文 将字音读准 2 读准句子 不读破句 3 能做到感情朗读 自读提示 小如盘盂 大如车盖 课文复述 孔子到东方去游学 有一天 在路上看到两人个小孩子在激烈的争论 便上前问明原因 其中一个小孩子认为 太阳早近午远 因为人们看到早上的太阳和车盖一样大小 而中午的太阳就尤如盘子碗口那般了 另一个小孩认为 太阳早远午近 因为人们感到早上比较的清凉 而中午就非常的热 孔子听完 没能作出判断 两个小孩天真的笑了 对孔子说 谁说你智慧丰富呢 孔子简介 孔子 前551 前479 春秋末期思想家 政治家 教育家 儒学学派的创始人 从事教育及文献整理工作 世界最著名的文化名人之一 编撰了我国第一部编年体史书 春秋 一生培养弟子三千余人 他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响 以日始出时近 日中时远 以日初出远 日中时近 两小儿辩日 大如车盖 小 如盘盂 沧沧凉凉 冷 如探汤 热 不能决 一小儿 另一儿 孔子 让我来给大家讲讲科学道理 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 太阳是远是近 两小儿各是怎么判断的 其根据是什么 一是根据视觉判断 距离近则物体形状大 远则物体形状小 一是根据感觉推论 靠近热源就感觉热 远离热源就感觉凉 两小儿为什么会有不同的看法 因为两小儿认识事物的角度不同 标准不同 结果也就会不一致 孔子答不出来 他的态度是怎样的 他能实事求是 不怕露丑 我们应该向他学习 1 宇宙无限 知识无穷 学无止境 即使是博学多闻的孔子也会有所不知 我们要不断学习 2 认识自然