数学人教版五年级下册长方体认识教案.doc

长方体的认识学习目标：1初步认识立体图形，正确分辨哪些是长方体。2经历观察、推理的过程，掌握长方体的特征。3培养学生的探索意识和创新能力，发展学生的空间观念。重点：掌握长方体的特征难点：掌握观察、推理过程学习过程：1、复习题（1）复习学过的长方形、三角形、圆形、平行四边形、梯形、正方形。教师：同学们我们学过了哪些图形？(教师出示课件）学生：回答学过长方形、正方形等。教师：首先请同学们把桌子当作一个平面，把自己准备的长方形放在桌子上。生：学生回答放好了。教师：请同学们用手摸一摸自己放的图形，有什么感觉？生：感觉平平的。教师：所表示的各部分都在同一个平面内，称为平面图形。（2）由平面图形引导出这节课的立体图形教师：请同学们看黑板，请同学们说出来黑板上图形的名称？生：长方体、正方体等教师：接下来请同学们把自己准备的长方体放在教桌上，把教桌 当作一个平面。生：已经放好了教师:请同学们用手摸一摸，感觉怎么样?生：感觉不在一个平面上。教师：所有点和面不在同一平面上的图形叫立体图形。探究新知：教师：同学们看黑板，找出图片中的物体哪些是长方体？生：牙膏盒、冰箱等教师：接着教师把长方体物体引我们身边的物体，问我们身边哪些物体是长方体？生：比如字典、课本等尝试学习：请同学们看书回答问题？教师：什么是长方体的面？生：长方体上面平平的是长方体的面。教师：什么是长方体的棱？生：面与面相交的线叫做长方形的棱。教师：什么叫做长方形的顶点？生：棱和棱的交点。教师：电子白板出示课本例1，让学生带着例1的问题分组讨论。生：积极讨论。教师：讨论出来的小组举手。生：举手教师：尝试学习长方体的面，教师出示课件提问长方体一共有几个面？学生：学生积极回答有6个面。注：（学生要动手数）教师：接着教师约学生认识六个面，标记六个面的名称，比如（前面、后面、上面、下面、左面、右面）。生：学生在自己道具上把6个面指出来。教师：接着教师约同学一起平移长方体的面。学生就可以看到相对的面完全相同。生：相对的面完全相同。教师：接着教师出示课件，课件里面有两个长方体，让学生比较发现他们有什么区别？生：有一个6面都是长方形，有一个有四面长方形，两面是正方形。教师：接着约同学一起数长方体有多少条棱？生：学生回答有12条。注（学生在道具上数）教师：接着教师约学生一起平移棱。生：学生就发现相对的棱平行且长度相等。教师：接着教师约学生一起来数顶点，教师出示课件。生:学生就数出来有12个顶点。巩固练习题：1长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ）2长方体有6个面，每个面一定长方形。 （ ）3长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（ ）总结归纳：长方体就是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 当堂检测：1、判断。（每题分，共分）（1）、长方体有6个面，每个面一定是长方形（ ）。（2）、在长方体中，相对的面不一定相同（ ）。（3）、长方体有8个顶点（ ）。2、填空。（每空分，共分）（1）、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ），特殊情况：有两个相对的面是（ ），相对的面完全（ ）。（2）