《下雨天真好》同步练习2.doc

下雨天，真好同步习题积累运用1.给下列加点的字注音。熹微()田埂()黏溻溻()紫檀木() 摇曳()淅沥()静谧()相和()2.根据课文内容补充完整下列词语。魂牵梦滚瓜熟风竹疏流连忘徘湖畔徉林泉3.对下列句子所用修辞手法判断有误的一项是()。A.他有脚气病，像个大黄瓜似的肿腿，穿钉鞋走田埂路不方便。(比喻)B.院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子，顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵冒着微雨。(拟人)C.五月黄梅天，到处黏溻溻的。(比喻)D.我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居(顶真)4.填人下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()。爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝，；让那安闲的雨丝，；让那多情的雨丝，；让那无声的雨丝，。抹去你思维上的俗诉说你心中的爱洗去你心灵上的尘拨动你心底的弦A.B.C.D.整体感知5.线索分明，思路清晰。文章以“”为明线，以“”为暗线，按照从到，到的顺序叙写童年梦痕，带有浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，无不饱含着作者“水是故乡甜”的之情，蕴涵着对真善美的讴歌。【小提示】散文中运用最普遍、最能体现出散文文体特征的线索有以下三种形式：一是物线，即以某一件有意义的实物为线索；二是事线，即以中心事件为线索；三是情线，即以作者思想感情变化为线索。根据行文需要，文章有时安排多线并进，依重要程度可分为主线、副线；依藏露程度可分为明线、暗线。6.取材质朴，情趣盎然。文章一个个生动、有趣的故事就来源于作者童年雨天生活的“好时光”，取材家常，清新质朴的故事中蕴含着各种雨天情趣，请你用简洁的语言来概括这些雨天趣事。语言品味仔细品读下面的比喻句，体会其妙处，理解其作用。7.“屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。”8.那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。【小提示】比喻是文学作品中最常用的一种修辞手法。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。重点研读阅读文章第911段，完成913题。9.文章是按照时间先后顺序来记叙的，节选部分就有相应的语言标示，请你找出来。10.第9段写了母亲听鼓儿词时的流泪、盛米饭送给瞎子先生、晚上请左邻右舍来听鼓儿词等，这些描写表现了母亲怎样的性格特点？11.第10段在描写台风季节阴雨不晴的天气时，反复写我的高兴，母亲的发愁，我们该怎样理解我和母亲截然不同的心情？12.景物描写是散文中常用的一种描写手法，仔细阅读下面描写景物的句子，分析其的作用。“云脚长了毛，向西北飞奔，就知道有台风要来了。”“一阵风，一阵雨，天和地连成一片，看不清楚，看样子且不会晴呢。”“我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上。”13.到杭州读中学一段，作者先写“心里有一股凄凉寂寞之感”，又写“雨给我一份靠近母亲的感觉。”我们该怎样理解这两种不同的情感？拓展延伸阅读下面选文，完成1418题。故乡是近海县，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别作风水啊?”她担心的是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢!母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不作风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。”原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛?”母亲说：“还早呢，没长足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“作风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷人梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里晒上好几天太阳，晒干了，放在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。（节选自琦君的故乡的桂花雨）14.请用简洁的语言概括选段的主要内容。15.同是“台风季节”，课文多次写了母亲的发愁，选文写“桂花一开放，母亲就开始担心了”。母亲“发愁”和“担心”原因一样吗？该如何理解？16.台风季节，课文写“母亲端张茶几放在廊前，点上香念太阳经，保佑天快放晴。”选文写“母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。”作者对母亲的这些作法是否认为是迷信?你觉得作者这样写的目的何在？17.“摇桂花对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛?”这句话中的加点字“老”能否去掉？为什么？18.“啊!真像下雨，好香的雨啊。”从我的这句话中可看出桂花怎样的特征？参考答案积累运用1.xgngttnhyxim2.萦烂萧返徊徜3.C(此项修辞应为借代)4.A整体感知5.雨思乡童年少年青年怀旧思乡6.雨天听故事、听唱鼓儿词、漂小木船、和长工玩、帮母亲剪线头、和父亲赏花、希望谷子霉变等语言品味7.这句话运用比喻的修辞手法，把湿衣服比作万国旗，生动形象地突出了下雨天湿衣服多而杂的情景。8.作者运用比喻的修辞手法形象生动地写出了自己对雨天的感受，童年下雨天的时光十分美好，令作者怀念不已。重点研读9.“八九月台风季节”“到了杭州念中学了”10.表现了母亲心地善良、宽厚仁慈的菩萨心肠。11.文章反复写母亲发愁，意在反衬我的雨天生活的快乐，突出我的天真、幼稚。12.这两句景物描写的作用都是来衬托人物心情的。第一句用拟人的修辞手法写出台风要来时，我内心喜悦及盼望之情。第二句描绘阴雨不晴的天气，“看样子且不会晴呢”的猜测中衬托了我的喜悦之情。此处的景物描写渲染了我思念故乡、思念母亲的心情。13.“心里有一股凄凉寂寞之感”是因为雨天一个人孤独地溜到树底下，想念远在故乡的母亲，自然而涌起的一种凄凉之感；“雨给我一份靠近母亲的感觉”是因为雨天让我回忆起幼年雨天里更多时间缠着母亲的情景，让我涌起一种靠近母亲的美好温馨之感。拓展延伸14.回忆童年“摇桂花”的乐事。15.母亲“发愁”和“担心”的原因基本是一样的，课文中的母亲是怕阴雨不晴，谷子“几天不晒就要发霉”而“发愁”，选文中的母亲是因为故乡八月是台风季节，是“风水忌”，会影响稻谷和桂花的收成而“担心”。16.作者这样写并不