【同步练习】《窃读记》（人教）.docx

窃读记同步练习 基础知识达标一、读拼音，写词语。tu qi cho ci i （ ） （ ） （ ）j p w yn zhu wn（ ） （ ） （ ）sun tin zh chn sh u（ ） （ ） （ ）二、辨字组词。窃（ ） 婪（ ） 踮（ ） 辘（ ）窍（ ） 焚（ ） 惦（ ） 漉（ ）三、照样子，写词语。急匆匆_ 花花绿绿_ 饥肠辘辘_四、写出下列词语的近义词。隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）五、给下面的多音字组词。kn （ ） mi （ ） fn （ ） kn （ ） m （ ） fn （ ）六、在（ ）里填上合适的词语。（ ）的鲜花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 尽情地（ ）七、选择题。1、用部首查字法查字，“攀”字应先查（ ）。A、“栈”字部 B、“大”字部 C、“林”字部 D、“手”字部2、选词填空。一只美丽的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。A、竟然 B、果然 C、自然3、“采菊东篱下，悠然见南山。”是（ ）的诗句。A、王维 B、苏轼 C、陶渊明 D、白居易4、下面句子中引号的作用是（ ）。罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A、表示引用 B、表示特定的称谓 C、表示特殊含义八、按要求写句子。1、有哪一个花园能比得过这时天山的无边繁花呢?改写成陈述句： 2、盲女孩抓住了睁着眼睛的蝴蝶。改写成“把”字句： 改写成“被”字句： 课后能力提升一、填空。课文以_为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的_顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了_ 。二、句子理解。1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”： _。比喻句：将_ 比作一匹 。又把我对比作_。写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。2、我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的_。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“_ 。”快乐指：_ 。惧怕指：_ 。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：_ 。写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了_ 。4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种_，窃读收获了_。5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指_ ；“读书长大”是指_ 。粮食哺育的是_ ，而书籍哺育的是_ ，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。一系列的_描写，写出了_ ，更表现了_ 。三、课文理解。1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。 2、这一系列动作描写，突出“我”对读书（ ）。A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（ ）。A、一个人要读书、吃饭才能长身体。B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。四、读一读下面的句子，用带点的词语造句。1、放学后我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 2、越是下倾盆大雨，我就越高兴。 五、给下面的句子加标点，并说说自己的理解。1、这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 2、我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 六、阅读理解。欣赏使人美丽（1）面对同一棵树，有人看到了绿叶，有人看到了毛毛虫。真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总觉得全世界的人都在说谎。善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里，善就是傻从这个意义上说，会不会欣赏别人是对自身品质的一种检验；学会欣赏。（2）别人，则是对自身品质的一种提升；对被欣赏者来说，欣赏是一种引导和激励。（3）19世纪末，美国西部的密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。他9岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全郡最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者做出别的什么坏事，让你防不胜防。”继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了了解之后说：“你错了，他不是全郡最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。这个人就是卡内基。（4）台湾作家林清玄去一家羊肉饱用餐，老板对他说：“你还记得我吗？”林清玄说：“记不起来了。”老板拿来一张20年前的旧报纸，那里有林清玄的一篇文章，那时他在一家报社当记者。这是一篇关于小偷的报道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧！”老板告诉他：“我，就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”如今他开了好几家羊肉馆，成了那里颇有名气的大老板。（5）连小偷身上也有可欣赏的地方，连小偷也能在欣赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能欣赏、不能被引导呢？（6）学会欣赏别人吧！欣赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密；欣赏你的下属，下属会工作得更加努力；欣赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜；欣赏你的孩子，说不准他就是下一个卡内基学会欣赏你周围所有的人，你周围的世界就会变得更加美丽。1、从第一段可知道欣赏具有双重作用：一是 ；二是 。2、运用下列格式，依次概括（2）（3）段主要内容。欣赏 ，使他变成 。欣赏 ，使他变成 。3、下列句子可作为本文的道理论据的一项是（ ）A、当我们在生活中学会欣赏，我们会惊喜地发现：那些蛰伏的不起眼的种子，原本可以轻易地发芽、开花、结果。B、敬人者，人恒敬之；关照别人，就是关照自己。C、欣赏别人得到的回报是超值的，就如同通过欣赏本想得到一片枫叶，而得到的却是一片枫林。D、美是生活的阳光，是大地的精华，是艺术的冠冕，是人心中开放的鲜花。没有对美的渴求，人类可能还混迹于一般的动物群中。参考答案基础知识达标：一、偷窃 炒菜 挨饿 惧怕 屋檐 皱纹 酸甜 支撑 书柜二、偷窃 贪婪 踮脚 饥肠辘辘开窍 焚烧 惦记 湿漉漉三、绿茵茵 昏沉沉 闹嚷嚷 颤巍巍 郁郁葱葱 轰轰烈烈 稀稀落落 密密麻麻 神采奕奕 流水淙淙 芳草青青 忧心忡忡四、隐蔽 短时 担心 害怕 光临 鼓舞五、看门 没有 缝补 看见 埋没 细缝六、美丽 快速 精彩 歌唱七、1、D 2、A 3、C 4、C八、1、没有一个花园能比得过这时天山的无边繁花。2、盲女孩把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。 睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。课后能力提升：一、窃读。时间。我对读书的热爱和对知识的渴望。二、1、指贪得无厌，没有满足的时候。我。饥饿的狼。知识的渴望。饿狼吃食。2、中心句。偷偷地，只读不买。使我在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。在窃读时害怕被店员发现受到训斥和驱赶。3、发愁的表情和快乐的内心。我对读书的喜爱。4、满足感。充实感。知识与智慧。5、身体的物质需求。精神的成长