外研版七年级上册M8U1教学设计.doc

教学设计课题Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties .教材分析1. 课型分析：听、说课（listening and speaking ）2. 教材分析：本模块是外研版七年级上册Module 8，“生日”这一话题是中学生感兴趣的话题，同时这一话题还可以培养学生乐于交友、乐于参加集体活动的良好情感态度，可以帮助他们了解不同国家的生日文化。本模块的语法重点是学生能正确运用动词的第三人称单数形式以及频度副词的使用。本单元是本模块的第一单元，是听说课，话题是邀请朋友参加自己的生日聚会，教学重点是表达邀请。本单元的内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，学生通过学习本课内容可以了解国外的生日文化，培养和提高跨文化交际意识。本单元的语法重点是频度副词和行为动词第三人称单数形式的正确使用。频度副词的使用与本单元的主题密切相关，应该做为教学重点目标之一。行为动词的第三人称单数形式的正确使用在本模块的第二、三单元也有大量的复现和练习的机会，本节课可以做为次重点来处理。3. 学情分析：七年级是中学生学习英语的基础阶段，大部分对英语学习还充满兴趣，爱说爱表达，所任教的两个教学班的学生现在已出现了两极分化。少数同学缺乏自信，不敢在课堂上讲英语，语音也不准确。因此，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上采用适合学生年龄特征的灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造教学情境。注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！本节课用Would you like to表达邀请学生在小学已经学过，学习内容贴近学生的生活。教学目标语言知识目标功能能用句型“Would you like to?”，发出邀请语法能掌握频度副词的使用及其在句中的位置能正确运用行为动词的第三人称单数形式词汇card, party, present, would，always, great, cake, never, special, cut, give, sing, happy, secret. 语音能够正确读出本课的新单词语言技能目标听能识别用“Would you like to?”句型发出的邀请；能听懂关于如何过生日的简单描述 说能用“Would you like to?”句型发出邀请；能询问对方如何过生日，并做出正确的应答。 读能读懂关于生日的对话；写学习策 略自 学策 略能够通过自学了解对话大意，初步了解新单词和短语，根据导学案做好课前预习。合作学习策略能够通过同伴或小组合作学习通过讨论完成相应的学习题目，进一步了解对话内容。文化意识比较中西方生日文化的不同，培养和提高学生的跨文化交际意识情感态度培养乐于交友，乐于与他人合作，健康向上的品格，并适时地进行感恩教育教学重点1.能用“Would you like to?”句型发出邀请；能询问对方如何过生日，并做出正确的应答。2在交流过程中能正确使用动词第三人称单数形式。 教学难点1. 能询问对方如何过生日，并做出正确的应答。2在交流过程中能正确使用动词第三人称单数形式。教学媒体多媒体课件教学方法Pair-work ；Group-work ；Situational approach ；Task basedapproach 几种方法Pair-work: 两人一组相互配合，通过你问我答的形式来引导学生学习新单词，新短语 、新句型。Group-work: 通过你演我猜你说我猜的形式巩固学生所学词汇，通过组内合作完成角色表演，提高学生的语言技能。 教学思路 本单元为听说课，根据教材分析、学习目标和学情分析，本单元的教学从单词、短语、句子、再到对话，由易到难。以视听教学，合作教学，比赛等为主要形式。各个难度任务布置贯穿于教学始终，教师在每个教学环节中巧妙设置教学活动。力求使学生在活动中感知语言的运用，通过师生互动和生生互动的活动方式，促进教学目标的达成。本节课的教学采用任务型教学法和情景交际法，以课前听英文歌的形式导入课题，通过询问学生的过生日的习惯和看图片学单词短语，通过听力材料，跟读对话，根据情境给对话配音等形式达到对本课知识的掌握以及技能的提高。教学过程与方法设计意图Step 1Warming-up课前 听英文歌 “Happy birthday to you ” 课前听歌 通过歌曲导入课题自然且能引起学生的学习兴趣。Step 2 Check Pre-work New words and phrases1.谈论关于生日的图片。2.根据录音学单词3.看图片，学关于生日的短语4.看表格，介绍频度副词。检查学生的课前预习，主要是检查学生在导学案的引导下预习本课新单词和短语。谈论图片引出单词，通过录音跟读单词。同时纠正学生的语音。谈论图片学习短语。看表格，介绍频度副词。生动、直观、形象，学生印象深刻。Step 3 Listening 1.听力练习，听后回答问题通过听力练习，自然引出下一个环节。为下文做铺垫。Step 4. Listen and answer 1. 看动画，听录音，判断句子正误。2再听录音并且小声跟读。让学生带着问题去听，更有针对性。第一层听主要是训练学生迅速抓住关键词的能力，第二层听是训练学生的语音语调。本环节的设计由易到难，多层次的听力练习，是进行语言输入的过程，为的是使学生得到扎实有效的听力训练。Step Speaking1.小组内分角色读对话2.看动画，小组比赛给角色配音。选出最佳小组，模仿大王鼓励学生进行大胆的朗读。让学生与录音作对比，听听谁是模仿大王。通过分角色朗读对话，引起学生对对话内容的兴趣。通过小组比赛的形式给角色配音，学生兴趣高涨。Step 7：Work in pairs .两人一组做问答练习通过这一环节，巩固学生在本节课所学的词汇和句型。Step 8. Summary总结本课所学知识，学生能够更加清楚的了解本课所学知识。Step 9.Do some exercises. 1.在正确的单词下面划线。2.选择正确的单词完成句子通过反馈练习，找出学生的不足并加以指导。Step 10. Enjoy a video .观看视频，进行感恩教育. 通过观看视频，对学生进行感恩教育，培养学生健康向上的人格。板书设计Module 8 Choosing presentsUnit 1 I always like birthday parties .always usually often sometimes never Would you like to ?Yes , Id love to ./ Yes , Id like to .What do you usually /sometimes do on your birthday ?I usually /sometimes do on my birthday .Do you