《叶》专题.doc

叶专题四首古诗一、写作背景1同儿辈赋未开海棠写作背景：诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。2题红叶：这首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。关于这首诗，有一个动人的故事。据云溪友议记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：“当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。”这就是有名的红叶题诗的故事。对此，青琐高议和北梦琐言（据太平广记引）也有记载，但在朝代、人名、情节上都有出入。3山中：这是写旅愁归思的一首五言绝句，大约作于王勃被贬斥后在巴蜀作客时，客中逢秋，因见万木凋零，因起思家之念长江滚滚东去，而自己却留滞在这里不能归家，身在万里之外，虽有归家的愿望，但是不能成行；何况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，万木凋零，更增加了思乡的愁绪。诗中情景互为作用，彼此渗透，将久客异乡之悲，思归之情，与眼前所见之典型环境融合为一。寥寥二十字，将江山寥廓，风木萧瑟，苍茫悠远，气象雄奇尽情道出。末句以景结情，向来称妙。4城东早春：这首诗写诗人对早春景色的热爱。据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安。作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职，此诗约为在京任职期间所作。二、搜集有关写叶的诗文。1、叶的成语：粗枝大叶、落叶归根、叶公好龙、叶落归根、一叶知秋、一叶障目，不见泰山 枝繁叶茂 枫叶似火 绿叶成荫2、叶的名言：牡丹虽好，全仗绿叶扶持。果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。何其芳一叶蔽目，不见泰山。孟子少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。朱熹3、叶的诗句不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳贺知章 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方杨万里 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。登高杜甫三、阅读四首古诗，理解诗的大意。1同儿辈赋未开海棠海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。2题红叶流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。感谢勤劳的红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。3山中长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤，万里远游之人，思念着早日回归。更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。4城东早春诗家喜爱的清丽景色，正在这早春之中；绿叶刚刚萌发出嫩黄的新芽，清新可人。要是等到上林苑百花争艳的时候，出门的可就都是赏花游玩的人了。 四学习诗四首（一）学习同儿辈赋未开海棠 【金】元好问 元好问同儿辈赋未开海棠：这是一首七言绝句。诗题中的“儿辈”指作者的子女，元好问有三子二女；“赋未开海棠”，意即作一首吟咏未开海棠的诗。作者借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 赏析一： 海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，混在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天开得猛、开得艳，被人注意。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。 赏析二：它的清新，它的传神，它的志趣，无一不感动着我。公历四月上、中旬，正是百花盛开的时候。当然，最早开放的是桃杏了。故有“占断春风是此花”（唐白敏中）和“红杏枝头春意闹”（宋宋祁）的歌咏。海棠，开放略晚，先叶后花。当那嫩绿的叶片重重叠起的时候，它的花蕾也才刚刚绽裂花萼，露出花瓣的点点鲜红。作者所赋的就是这时的海棠。我特别赞叹作者抓取的时机是那么的准确，观察的是如此细致！然而作者的本意却在后面两句，赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳。这正是作者自己精神的写照。 诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。1请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（ B ）A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。2同儿辈赋未开海棠一诗中作者对儿女的期望是什么？明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。3为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。4怎样理解诗句“爱惜芳心莫轻吐”？明确：此为双关，“芳心”原指年轻女子的心，此处既指海棠的花心，又指儿辈之心，以此告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳心，而应保持自己纯洁的心。（二）学习题红叶 【唐】宣宗宫人宣宗宫人题红叶：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福生活的向往。【赏析】诗的前两句“流水何太急，深宫尽日闲”，妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。诗的后两句“殷勤谢红叶，好去到人间”，运笔更委婉含蓄。它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿，尽在不言之中，可以不言而喻了。1“殷勤谢红叶，好去到人间”一句在祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？明确：对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的强烈心愿。（三）学习山中 【唐】 王勃 王勃山中：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。【赏析】诗的前半首是一联对句。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。首句“长江悲已滞”，在字面上也许应解释为因长期滞留在长江边而悲叹。这首诗的题目是山中，也可能是诗人在山上望到长江而起兴，是以日夜滚滚东流的江水来对照自己长期滞留的旅况而产生悲思。次句“万里念将归”，句中的“念”字应解释为思归之念产，即身处万里之外的诗人思恋家乡将欲归去。三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。这里，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。这首诗，前半抒情，后半写景。诗中的情与景互相作用，彼此渗透，融合为一。诗人巧妙地借景抒情，表现出一种悲凉深壮的气势，创造了一个情景交融的开阔的意境。1“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了一幅怎样的画面？反映了作者怎样的心理？明确：秋夜落叶图 思归而不得的无可奈何的惆怅之情。2杜甫有诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（登高）与山中的意境接近，说说为什么？明确：都表现了秋日的肃杀萧条和作者无可奈何的惆怅心情。（四）学习城东早春 【唐】 杨巨源杨巨源城东早春：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。【赏析】首句：是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。第二句：紧接首句，是对早春景色的具体描写。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。第三、四句：用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。 繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。此诗纳清极、秾极之景于一篇，格调极轻快。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也可以把它看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。1城东早春一诗中哪些地方体现了春天的早？明确：早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。2赏析“清”字的妙处。明确：一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。五.专题“阅读.参考”部分1.从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。元好问同儿辈赋未开海棠：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。宣宗宫人题红叶：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。王勃山中：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。杨巨源城东早春：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。2、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。明确：四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。譬如，同儿辈赋未开海棠一诗中，既是对“儿辈”，所以叶子为“新绿”色；红叶题中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。山中一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；城东早春为了表现“新春”的特有景象，故“绿柳才黄半未匀”。可见，诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。3、“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。”印证俗语“（红花虽好，还要绿叶扶持）”。其美学道理是（红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果）。人们常常引用这句话，其含义是（一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助）。叶专题诗三首六、关于“叶”的文化：古人有“折柳相送”的习俗，表达了对离别之人的难舍难分，后“折柳”还表达了对故乡的思念，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，并谱成杨柳曲，表达了思乡思故土之情，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”绿色食品的标志图及其含义：绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，表达人们对绿叶的喜爱，对绿色对自然的向往之情。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形表达明媚阳光下的和谐生机，提醒人们保护环境创造自然界新的和谐。古代鲁班根据叶边缘的锯齿形发明了锯子，他们也提出可设计创新一些叶的产品。文人墨客不仅借叶抒情，还寓叶以哲理：红花虽好还要绿叶扶持；世界上没有两片完全相同的叶子；黄叶飘零、坠地，表现普通劳动者默默无闻、奉献自我的精神；秋天落叶纷纷落入根妈妈的怀抱让远离他乡的游子想到了叶落规格：二裂银杏说明人性的两面性，善与恶、正与邪，如影如形，相辅相成叶的精神：它点缀自然、培补童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情，它是生命的象征，是青春的活力的展现，它有着叶落归根的无私奉献，它有着扶持红花、甘当配角的衬托精神七学习这三首诗（一）通读三首诗，整体感悟用一句说出对三首诗的整体印象。刘湛秋的绿叶：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。歌德的二裂银杏叶：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。青勃的绿叶的声音：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。（二）结合文本，探讨如下问题：1绿叶中体现绿叶生长过程的词语是什么？哪一句点明了全诗的主旨？这是一首绿叶的生长之歌，生命之歌。明确：一个个虚点第一片嫩叶芽森林交响曲生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力2二裂银杏叶中的“这棵树木的叶子，会有一种神秘的意义”一句里的“神秘的意义”指什么？银杏，是日前已知地球上最早的树种，它的生命力极为顽强，被誉为“希望的使者”。银杏的扇形对称的叶片，自边缘分裂为二而叶柄处又合并为一，被视作“调和的象征”，寓意着“一和二”“阴和阳”“生和死”等万事万物对立统一的和谐特质。诗人歌德被银杏的特质所触动，于1815年9月15日凭诗寄意，写下此诗。明确：神秘的意义看起来是指银杏叶的二裂，是“一个生命的本体，在自己内部分离”，还是“两者相互间选择，被人看成一体”？其实是指他（识者）可以从歌德的诗里“感到我是一，又成双”，仿佛是银杏叶的“二裂”。诗人是由银杏叶的二裂现象，联系到自己的诗歌创作思想与创作方法。3找出绿叶的声音一诗的中心句，并细心体会。明确：春是她的音符，欢乐是她的旋律。将绿叶发出的各种声响收来一起，点明了诗的主题。4一片片绿叶本是无声的，你认为是什么原因导致绿叶会发出各种声音？明确：树叶本身固然无声，但外界可以使它发声：风的吹拂，雨的淋打，人的摇动。5为绿叶的声音的语言特点写一段150字左右的评论。明确：这首诗最大的特点是形式整齐，读起来琅琅上口。首先，每一小节都以设问句“你听见过绿叶的声音吗”开头，既起到反复咏叹的效果，又使读者进入境界，跟随作者进入探索的历程；其次，每一小节都从两个角度进行回答，形式整齐，但内容上又有变化，给读者以“原来如此”之感；第三，就每一小节的两个回答而言，内容都有一致性，能引起读者对同类情况的进一步联想。 4我们也来看看从几篇文章中精选的这几段文字，看看这其中告诉了我们什么样的人生的道理。明确：生存的态度，力量微小，也能活的精彩；精神物质，矛盾的统一与分离；生命到生命的奉献，生命换得生命的重生。5提问：作者对叶有这些思考，那么你对此又有怎样的思考呢？提示：可以谈你对叶的思考；可以谈对这些文章的思考，甚至可以谈对这个专题学习的思考。谈得可多可少，只要是自己的心得。小结：了解叶的知识，欣赏叶的诗文，熟悉叶的文化，感悟叶的哲理，叶成为我们的朋友，叶与人类关系密切，赋予人类无限遐想和启迪，愿朋友们像绿叶一样生机勃勃，充满活力；像红叶一样激情四射，充满热情；像黄叶一样默默无闻、奉献自我！树叶本身是无声的。诗人青勃笔下的绿叶却发出了各种音响。用心聆听，从每种声音中你都能捉摸到具体的内容，体会到某种感情。6、请你对诗中的声音进行探究，把每种声音中蕴涵的内容、情感挖掘出来。明确：聆听诗中所发出的种种音响，自然会引发出我们视觉所见到的一个个画面：“童年的柳哨”使我们仿佛看到一群儿童嬉戏的场景；“月夜的叶笛”该是少数民族的青年发出相邀恋友的信号；“白杨树的掌声”使我们看到一排排高大的白杨树挺立在风中；“梧桐叶的上的诗句”让我们记起李清照的名句“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”诗人巧妙地借助“通感”这种修辞手法，让读者由听觉所闻而自然联想到视觉所见。二填空：1绿叶的主题是： 。2二裂银杏叶作者是 国的 ，他是伟大的 、 、 ，代表作有 、 。3绿叶的声音最能揭示作品主题的诗句是“ ， ”。（答案：1写出了绿叶的生长过程，表现了作者对顽强生命力的歌颂。2德 歌德 诗人、小说家、剧作家 浮士德、少年维特之烦恼3青春是她的音符，欢乐是她的旋律。）八、专题“观察.联想”部分叶的联想：叶与根，叶与花，叶与果实关系密切，早春叶芽冲寒而出，晚秋黄叶陨落化泥，叶的许多现象更发人深思，让人浮想联翩，想想由叶子你联想到了什么呢？由叶芽破土而出，联想到生命的力量。由“落红不是无情物，化作春泥更护花”想到了落叶归根的无私奉献。由“红花虽好仍须绿叶扶持”想到了绿叶扶持红花的衬托精神，甘当配角的精神。由“秋风扫落叶”想到了叶子的悲凉，联想到许多孤苦伶仃的老人。由成语“绿叶成阴”联想到了默默奉献的老师，感谢他们的辛勤培养。（或：由叶的精神进行联想。由叶芽破土而出联想到生命的力量。由“落红不是无情物，化作春泥更护花”想到落叶归根的无私奉献。由“红花虽好仍须绿叶扶持”想到绿叶扶持红花的衬托精神和甘当配角的精神。由“秋风扫落叶”想到叶子的悲凉联想到许多孤苦伶仃的老人。由成语“绿叶成阴”联想到默默奉献的老师，感谢他们的辛勤培养。由叶子联想到天下的父母和所有关心我们成长的亲人。由红叶想到热情燃烧的岁月。由落叶想到杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。由叶落归根想到无数为了祖国发展，放弃国外优厚待遇毅然回国的科学家们。由叶子的平凡而又伟大地装点世界想到无数普通的劳动者。）九、专题“活动.探究”部分1、叶子有哪些功能？并就某一方面稍作简述。为人类提供食物和能源：光合作用。调节气候，净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音。可做饮料（酿酒），可做饲料（养蚕），可加工成药材（枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉）。检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢非常敏感，一旦空气中有硫化氢，它便花容失色；米兰会吸收空气中的二氧化硫和氯气。植物生态学家授予绿叶“绿色检验员”的光荣称号。建筑学上的放生利用：叶脉惊人的支撑力启发建筑学家，世界展览会博览馆大厅仿照王莲圆而大的叶片设计，法国巴黎工业展览大厅的屋顶覆盖结构仿照叶脉结构制成。勘察矿藏，预报气象，预报地震：含羞草自动闭合预示暴风雨即将来临。作为书写纸张，作为工艺材料。就第点简述：不少植物的叶片，对大气污染的反应比人和动物要敏感得多，只要空气中稍有污染，它们就会出现病症。所以植物生态学家授予绿叶“绿色检验员”的光荣称号。2、叶的种类：叶有单叶、复叶之分。有针形叶（松叶）、心形叶、掌状叶（梧桐树叶）、羽状叶（文竹叶）、椭圆形叶（玉兰树叶）、倒卵形叶、羽状复叶、披针形叶、二裂形状（银杏树叶）等。3、关于“叶”的文化：古人有“折柳相送”的习俗，表达了对离别之人的难舍难分，后“折柳”还表达了对故乡的思念，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，并谱成杨柳曲，表达了思乡思故土之情，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”绿色食品的标志图及其含义：绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，表达人们对绿叶的喜爱，对绿色对自然的向往之情。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形表达明媚阳光下的和谐生机，提醒