磁现象 磁场学案.doc

磁现象 磁场 学案【学习目标】1知识与技能能利用实验现象认识磁体。会将铁、钢等物体进行磁化。会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。2过程与方法会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。3情感态度与价值观学会利用身边器材验证磁体的特征。【重、难点】认识磁体、了解磁化根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性【器材】磁体【学习过程】一、课前预习1磁体能够吸引_一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫_。磁体有_个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_极，又叫_极；指北的那端叫做_极，又叫_极。2磁体磁性最强的部位叫_。磁体有_个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_极，又叫_极；指北的那端叫做_极，又叫_极。3磁体间的相互作用规律是_。二、课前展示1磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？大家好好想想，把能想到的写下来。2在自然界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？三、创设情景秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？四、自主学习，合作探究五、展示汇报展示汇报（一）磁体、磁极1我来做一做：利用桌上的器材验证下列问题：（1）：磁体能够吸引桌上的哪些东西？磁体能够吸引_一类的物质（2）：磁体上各部分的磁性强弱是否相同？磁性最强的部位叫_。磁体有_个磁极（3）：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做_极，又叫_极；指北的那端叫做_极，又叫_极。（二）磁体间的相互作用1猜想：我们知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用条形磁体和小磁针，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互_；异名磁极相互_。（三）磁化1思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在_或_的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。（四）磁场请你想办法将桌面上静止的小磁针转动起来。思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？小结：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做_。磁场的基本性质是对放入其中的磁体有_的作用。（五）磁场的方向、磁感线1让小磁针排队把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；请你观察：若把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观察到什么现象？我看到的现象是：条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？在条形磁体周围的不同地方，小磁针指示_（相同或不同）的方向。讨论总结：磁体周围磁场有一定的方向。物理学中把_定为该点的磁场方向。2把条形磁体放在铁屑板上，请你观察铁屑图案。交流、评估得出：在物理学中用_表示磁场的分布情况。3请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决下列问题：磁感线：用带_的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的_出发，回到_极。磁感线曲线的疏密体现磁场的_不同。在磁场中磁性最强的地方是_。磁场中某一点的磁感线方向跟该点小磁针_极指向一致；注意：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。六、实践创新，开动脑筋1用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此