【教学设计】《惠崇春江晓景》（语文A版）.docx

惠崇春江晓景教学设计 教材分析惠崇春江晓景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【过程与方法目标】理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。【情感态度价值观目标】学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。 教学重难点【教学重点】理解诗句，想象古诗描绘的画面。【教学难点】体会诗歌表达的情感。 课前准备 多媒体课件 教学过程一、介绍背景，导入新课。l、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。这是惠崇画的春江晓景图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的惠崇春江晓景。2、简介画家惠崇惠崇(965- 1017)，福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。作为诗人，他专精五律，多写自然小景，忌用典、尚白描，力求精工莹洁，颇为欧阳修等大家称道;作为画家，他工画鹅雁鹭鸶，尤工小景，善为寒汀远渚、潇洒虚旷之象，人所难到也(北宋郭若虚语)。苏轼为惠崇画作春江晚景的题诗:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，名传千古。3、简介诗人苏轼。苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。二、自读诗句、理解古诗1、这首诗描写的景物有哪些？2、这首诗描写的是哪个季节的景色？3、诗歌理解，了解古诗的意思。三、深入探究。1、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。四、古诗探究1、本诗抒发了诗人怎样的情感?本诗表达了诗人对春天的喜爱。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4、诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）五、感受古诗1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）6、 全文总结这是一首著名的题画诗。作者因为懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅春江晚景的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画境。表达了他内心对春天景色的喜爱之情！七、作业 1.把全诗背给父母听。 2.动笔把这首诗描写的意境绘