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文档简介

数一数教案 灵西中心小学 陆星灵教学内容 北师大版第四册第三单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。 教学目标 1 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的兴趣。2 通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。3 培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。重点 感受大数，认识“千” 。 难点 充分感知一千有多大，理解单位之间的进位关系。教具准备 课件 计数器一 联系生活，体验新知1 出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。 第（1）幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度 ，紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。我国鸟类有多少种，增强学生爱护鸟类的意识。第（2）幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约有多少人 让学生在读数的过程中体会生活中处处有大数。2象这样生活中的大数还有那些？与同桌说一说。3请同学汇报。今天我们就来认识这些大数，板书课题：生活中的大数。 二 动手操作，探索新知1 、 用计数器拨珠子 9个珠子添1个是几？ 99个添1个是几个？999添1是几？让学生经历拨珠子过程，体会满十进一过程。2、 出示：由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，出现了100，600，1000的结果，先听学生汇报自己数的结果。 3、屏幕演示数的过程，先出示一列有10个，板书：一列是10个 。课件演示一层又由10列组成。板书：一层是10个10列 100个 演示：一个大正方体又由10层组成，带领学生一起数，100、200、3001000 让学生理解10个10是一千。 4、认识万 一个这样的大正方体由几个小正方体组成？生：1000个。二个呢？三个呢？（课件出示）九个呢？那么十个呢？ 5、进一步理解“千” 的实际含义。1）我们的数学书大约有多少页？生：100页。10本这样的书约有多少页？生：100页。2）卡纸出示没填完的数位顺序表，我们以前学过哪些计数单位？生：个位，十位，百位。3）通过今天的学习，你们认为第4位是什么位？ 生：千位。请学生填写完整。告诉学生千后面还有很多数位，以后再学习。4）完成数位顺序表5）体会相邻计数单位之间的进率。如十个十是一百，十个一百是一千 。他们的进率都是10。三 应用新知，学以致用我们运用今天的新知来解决问题。1、看一看，说一说，一千有多大 （教材20页的说一说） 2 数数从二百八十数到三百零二，并在计数器拨一拨，注意拐弯处的数法。3 估一估培
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