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文档简介

五年级下册长方体和正方体表面积教学设计教学目标： 1、知识与技能:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。 2、过程与方法:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。 3、情感态度价值观:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教具、学具准备： 长方体和正方体纸盒、长方体和正方体学具、直尺、剪刀等。教学过程：一、激趣导入新课师：老师做了一个长方体纸盒和一个正方体纸盒，同学们看一下，你觉得做长方体和正方体哪个用的纸多呢？（生猜测）师：这些都是大家的猜想，空口无凭，怎样才能得出准确的结果呢？生：算一算。师：算什么？生：算6个面的总面积，比一比就知道了。师：长方体和正方体6个面的总面积就是长方体和正方体的表面积。这节课我们就来研究长方体和正方体的表面积。二、探究新知师：你是怎样理解长方体的表面积？生：6个面的总面积。师：长方体的表面积包括哪些面？那么正方体呢？同桌之间互相说一说，摸一摸长方体和正方体的表面积包括哪些面，并标出上、下、前、后、左、右。师：观察长方体从任意角度最多能看到几个面？生：3个师：怎样才能看到六个面呢？生：剪开师：想像你的长方体纸盒剪开后是一个什么样的图形？小组活动：1. 交流你打算怎样剪。2. 长方体的6个面分别对应展开后图形中的哪部分？学生活动后，并展示长方体展开图，课件演示。师：我们把长方体转化成平面图形，再研究长方体的表面积就更形象直观了。这些面的面积和长方体的什么有关系？生：长，宽，高小组活动要求：探究长方体表面积计算方法1、 先独立思考，记录下自己的思考方法。2、 小组交流，探讨哪种方法更简便。学生汇报方法一：长宽2+长高2+宽高2方法二：（长宽+长高+宽高）2师：求长方体的表面积，关键要知道长方体的什么条件？生：长，宽，高师：每个面的长宽和长方体的长、宽、高有什么关系指名学生说师：量一量长方体纸盒的长，宽，高，并计算出它的表面积。师：那正方体纸盒的表面积怎样计算呢？学生讨论交流得出正方体表面积计算方法。并计算出正方体的表面积。棱长棱长6师：通过计算，长方体和正方体纸盒哪个用的纸多呢？生：回答。3 巩固练习1
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